徐 波

教师成长应具有“三种意识”

徐 波

教师是教育改革的重要执行者，教师的教育理论素养、学识水平等会直接影响学校的教育教学质量。教师应在专业发展中不断强化三种意识，提升自身的教育素养，提高自身的教育理论水平，有效地提升自己的专业素养。

一、“小中见大”的问题意识

“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，教师的成长也是如此。教师的专业发展之路，绝不可能是一帆风顺的，一定会伴随着许多的磕磕绊绊。教师应有意识地寻找“绊”的原因，从一些“小”的教育现象入手，对问题进行研究，探寻其中蕴含的“大”价值。从一些名师的成长历程中我们可以发现，他们都有一双善于发现的眼睛，有较强的问题意识。李镇西老师的“五个一工程”中就有“每一天思考一个教育或社会问题”，也正是这种持之以恒的研究精神，让他们获得了成功。其实，教育的问题意识并非是“海市蜃楼”，它就存在于教师的教育教学实践中，遇到调皮的学生，不妨转变一下思路，探寻解决的“良方”；遇到不愿意写作业的学生，我们能否从自身寻找原因，让作业更加有趣一些；面对课堂教学中的生成，静下心来，我们也许能发现更多的教育价值。有了“问题意识”，一切教育问题就不会再是“问题”，而会成为一个个有研究价值的教育资源，促使教师在发现中研究，在研究中完善，在完善中提升，在这一过程中，教师不仅能有效提升自己的教育教学能力，更能拓宽自己的教育视野，获得专业水平的提升。……