刘昌利 彭 婕

构建能培养创新精神的课堂

刘昌利 彭 婕

近日，到课堂听一位青年教师的生物课，课题是“物质跨膜运输方式”。教师在板书时出现了笔误，胞“吞”写成了胞“吐”，胞“吐”写成了胞“吞”。在教学中，由于教师一时疏忽或紧张，出现一些小失误，在所难免，但出现失误之后，全体学生仍十分配合教师，无一提出异议，还不断点头称是，这未免让人诧异。由此我想起了以前一次听课，教师讲完一道例题后发现讲错了，但可悲的是讲题过程中没有一个学生质疑。是都没有发现吗？显然不是。问题在于学生普遍缺少质疑精神，没有批判性思维，习惯了教师讲学生听的教学模式，不用自己独立思考，不用提出异议，教师说的都是标准答案。这种思维的惰性怎么能产生创新性人才？现在，国家高度重视创新，创新发展已成为新一代领导集体治国理政的主旋律，因此如何培养出具有创新精神的人才是我们教育工作者面临的重要课题。课堂是教育教学的主渠道，培养学生的创新精神要从课堂开始。

一、构建能激发兴趣的课堂

兴趣是最好的老师。一项科学研究，一项发明创造，需要研究者几年甚至穷其一生的努力，如果只凭个人意志品质来坚持很难持久。很多大科学家之所以取得巨大的成就，就是对自己所研究的领域抱有浓厚的兴趣，有时达到了痴迷的状态。可见，兴趣爱好在科学研究中的重要作用。如何在课堂上培养学生的兴趣爱好？

1.动手实验

实验不仅能激发学生兴趣，满足学生的好奇心，还能培养学生的科学素养。……