■丁玉祥

“互联网+”理念下的区域性教师研训特色建设与发展路径

■丁玉祥

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”为推动区域教师研训工作方式转变，带动教师研训模式转变，区域教师研训的改革、创新、发展提供广阔的网络平台。江苏省南京市秦淮区在推进全区教育高位均衡的过程中，始终着眼于“面向全体学校，立足质量监测，发挥技术优势，实施分层教研，狠抓托底推中，落实校际帮扶，实现错位发展”。作为区域教师研训管理的教师发展中心，不断创新研训工作的途径，在“互联网+”理念指导下，充分发挥信息技术优势，聚焦研训特色建设，拓宽教师研训工作路径，有效促进了教师专业发展。从实践层面看，我区的教师研训工作的主要特色体现在如下方面，供同行借鉴。

特色之一：“互联网+”下的学业质量监测诊断与跟进式教学改进

我们一直在思考：区域质量监测如何解决海量数据处理而解放人力，从基于经验的判断走向科学的诊断；如何借助科学的互联网技术获取数据信息，对现行教育状况做出诊断，提供改进策略和决策建议；如何从零散数据呈现到丰富数据的便捷共享；如何充分发挥技术优势，提高工作效能，提升管理效益，让区域质量建设从常规数据通报走向基于问题改进的品质化管理？

2011年起，我区依托现代网络阅卷系统，借助“中国教育测评网”质量分析、诊断与评价系统，全面、全程和全方位地对学校学业质量、学业负担、教师能力、学生体质（心理）、教师研训质量等方面的监测与评估。……