王影

摘 要：小学语文教育作为学生的启蒙阶段，其方式方法非常重要，有助于奠定小学生学习语文的兴趣，对于传统文化的弘扬和传承起着至关重要的桥梁作用。同时还有利于培养学生的个人文化魅力，对学生的身心发展都起到一定的促进作用。以小学语文教学内容展开，旨在寻求多元化的教学方法，帮助学生能够更好地学习语文知识，丰富课堂教学内容，从而更好地提高学生学习语文的状态。

关键词：小学语文教学；多元化方法；实际应用

一、小学语文教学中采取多元化方法的必然性

1.课堂需要多元化的学习氛围

小学生的年龄普遍较小，正是处于好奇好动探索未知世界的阶段。相比较于传统课堂，多元化的学习方法更有利于促进小学生集中精力关注，满足学生好奇心理，从而有利于教师对语文教学内容的开展，以满足学生发展需要和教学目标的要求。

2.学生需要多元化的学习元素

由于学生探索世界的好奇心膨胀，正所谓“初生牛犊不怕虎”，所以需要教师在课堂教学时尽可能采取多种多样的方法，帮助学生探索世界、感知世界，以多种学习元素增加学生了解博大精深的传统文化的精髓，帮助学生树立爱国主义情怀以及正确的人生观、价值观。

二、小学语文教学中的多元化方法的实际应用

1.以提高学生兴趣为主，可以进行分角色表演等形式

教师为了活跃课堂气氛，可以采用多种形式进行教学。根据课文内容进行安排，分角色表演就是常用的一种形式。有利于调动学生参与的积极性，帮助学生揣摩人物心理变化，切实做到换位思考，从而理解文章主旨，提高学生学习兴趣的同时奠定语文教学的内涵。以人教版为例，《吃水不忘挖井人》这篇课文在学习时，可以安排学生分角色表演，尤其是文中人物毛主席和老乡的语言对白，平实中富于变化，让学生自由结成小组模仿人物语言所表达的思想感情，然后选取几组学生上台表演，让学生通过语言、动作、神态等方面进行具体表现，从而加深学生对课文内容的理解程度。这种表演的形式，是学生彼此合作交流的重要体现，也是引导学生自主参与，享受学习带来愉悦身心的重要保障。

2.以提高学生兴趣为主，可以利用先进多媒体等手段

教师在课堂教学时，可以利用先进科技等手段，为学生塑造更加全面、更加丰富的教学内容。除了教材中特定的要求外，教师可以在互联网平台搜索相关内容，包括人物背景、文章创作背景等方面，增加学生的知识广度与思维深度。以人教版中《王二小》为例，教师在准备教案时，利用互联网搜索王二小的生活背景，以及其他优秀教师所做的教学设计和教学文案，以便教师查漏补缺，弥补准备的不充分。在上课时，教师再利用多媒体将资料一一呈现，可以是记录当时历史的宣传片，可以是模拟王小二与敌人作斗争的情景再现。让学生在学习时领悟王二小敢于和敌人做斗争的英勇大无畏精神，培养学生民族情怀的同时带领学生把握文章的主题思想。通过这种形式可以有效地提高学生的学习兴趣，调动课堂学习氛围，增加学生参与互动的积极性。

3.以提高学生兴趣为主，可以利用情境导入等方法

语文教学学习更多的是一种情怀的表达，思想的传播。如果读者不能设身处地地置身于其中，很难理解作者的真正写作意图。学生在学习的過程中也一样，如果不能融入其中，则理解非常肤浅、片面。教师为了增加学生的理解程度，可以适当采用情境导入的方法。情境导入，就是模拟当时情境，假如自己就生活在那个年代会如何去做，从而感受作者的内心思想。比如《坐井观天》这则寓言故事，教师让学生化身青蛙，模拟青蛙在井中的状态，从而体会青蛙的思考模式。了解青蛙为什么不愿意从井里出来，其他学生则化身为小鸟，对青蛙进行说服教育。情境导入，在某种程度上也是换位思考的表现。正如上文中提到，让学生分角色进行表演，就是帮助学生加深理解，情境导入方法的使用亦是如此。这样，教师再引导学生学习，就变得非常容易了。让学生在学习中体验到乐趣，也是提高学生学习兴趣的一种方式。因此，教师的教学方法对学生的语文学习具有重大的促进作用。

值得注意的是，以上这三种教学方法并不是唯一，而是根据人教版小学语文课本的内容设定所选择的最常用且效果最为理想的方法。此种形式在充分提高学生积极性的同时，保证教学质量。除此之外，还有结成小组分类讨论的方法，将复杂内容化简的由繁入简方法等等，都是提高学生学习兴趣的具体体现，教师可以根据实际教学内容选取合适的方案。

综上所述，小学语文教学中开展多元化的方法十分之必要。作为教师，能够完善其教学模式，提高其授课质量，帮助学生加深理解；作为学生，能够开其发智力，拓展思维训练，提高对事物的分析与表达能力，同时也是学生学好其他学科的基础，对于学生的学习与个人进步有重要的促进作用，引导学生树立正确的人生导向，以至于最终提高学生的综合素质能力。

参考文献：

[1]窦玉琴.小学语文信息化教学初探[J].学周刊，2017（8）.

[2]任长虹.多媒体在小学语文教学中的作用[J].教育教学论坛，2014（6）.endprint