王志刚

摘 要：小学体育课程的开展，不只在于锻炼学生的身体素质，还在于培养学生优良的精神品质。尤其是团队合作意识的培养，在体育课堂教学中尤为明显，能够促进学生学会按照共同的既定目标共同拼搏，从而实现最终的胜利。这是培养学生集体荣誉感的重要表现，对于学生日后步入社会有着重要的指导意义。以此为内容深入展开讨论，具体探究了在小学体育教学中如何培养学生的团队

意识。

关键词：小学体育教学；团队意识；意义；培养途径

一、团队意识在小学体育教学中培养的意义

1.培养学生成为个性与共性相互协调统一的整体

每名学生都是独立存在的个体，还会受到家庭溺爱的因素而自我意识强烈，不能与他人友好相处，这样的性格在学生成长中以及踏入社会后都会产生严重的弊端，不利于学生积极人格的发展。因此在体育教学的开展中，可以充分弥补这一缺陷，让学生学会在自我个性与团体共性的层面中把握平衡，了解在集体团队中自己应该扮演什么样的角色，学会在体育竞技中享受到团队合作意识带来的乐趣，从而实现集体价值与自我价值的肯定。

2.培养学生融会体育精神的最佳实质

体育教学的开展，是让学生学会在理论学习时放松身心，学会自我调节，并且形成良好的锻煉身体的生活习惯，这样才能更好地作用于学生的学习生活中。同时，也是促使学生领会体育精神实质的重要表现，即团队合作意识的养成，正如一堆沙子是散的，但是它和水泥、石子、水混合后，却比花岗岩还坚韧，学生只有学会融入集体生活中，才能发挥最大的优势。篮球运动、足球运动等体育项目正是说明了这一点，这也是体育课堂教学中务必要让学生心领神会且严格贯彻执行的体育精神。

二、团队意识在小学体育教学中的培养途径

团队意识的养成主要包括形成团队归属感、树立竞争意识、增强责任意识三方面的内容。正如上文中提到的，其根本的目的在于让学生学会个性与共性之间的关系处理。竞争意识就是个性的表现，而团队归属感和责任意识是共性存在的必然要求，所以在小学体育教学中培养学生的团队意识，就得从这三方面入手。

1.从游戏教学的形式中培养学生的团队意识

体育课堂教学形式主要以游戏竞技为主，让学生在体育游戏中养成团队合作意识。比如为了锻炼学生的爆发力与速度，可以组织分成小组进行接力比赛，教师在分组时注意各个学生的整体水平，以免能力较强的分为一组，能力较差的分为一组，要让学生互相搭配，做到势均力敌。如此学生在参加接力比赛时才会更能激发求胜心理，进而培养团队意识。需要注意的是，小组内成员的接棒顺序由学生自行组织安排，以此培养学生的领导意识与统筹观念。这样在接力比赛完成后教师就学生表现具体点评，除了速度的较量外，还有哪些注意因素，如是否信任团队成员，接棒位置的设定是否合理，是否发挥每位同学的最大优势，如何才能取得更好成绩等，增强学生小团体的凝聚力与向心力。

2.从具体项目的教学中开展学生互相帮助的团队意识

篮球和排球等球类运动相较于女生而言男生更具有发言权。所以笔者在教授篮球技巧时，先是整体演示，然后将男女学生按照人数分为不同小组，让男生充当小老师，带领女生练习，很多男生刚开始非常不好意思，笔者就运用语言激将的方式：你们打篮球打得那么好，现在让你们当老师教别人打篮球，正好表现一下你们的实力。男生在听完笔者言论后一个个表示不服，一定要让教师看看自己也是非常厉害的，就迅速投入到互相分组学习的状态中。同时，笔者为了公平起见，自己带领两名基础相对较差的女生进行练习，在规定时间结束后，由女生进行篮球的动作要领展示，上篮、扣篮、投篮、抢断、助攻等内容，通过学生的展示分析其技术要领中的不足之处，同时让学生明白“团结合作、共创辉煌”的标语含义，让学生知道同属于集体中就要发挥集体的整体优势，而这与每位学生的自身因素有很大关系。只有朝着共同目标努力奋进，才能实现最终的目标追求，这也就是为什么学校要举办体育运动会的原因之一，要让学生在团结合作中发挥自己的最大优势。

由此看来，团队意识的培养在小学体育教学中占据重要内容，是学生自我与整体结合的重要表现，因此教师在进行团队意识培养时，必须从体育教学的课堂环节中点滴渗透，从学生的课堂表现中零星总结，从体育竞技的活动中渗入概括，让学生学会帮助其他学生学习，共同进步，促使学生形成健康的人生价值观、良好的集体主义荣辱观，从而指导学生的日后生活。值得注意的是，团队意识是学生必须要学会的重要内容，教师必须要足够地重视，从日常的体育竞技活动中向学生渗透，进而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘小莉.体育教学中培养学生团队精神和合作能力探究[J].新课程（上），2015（7）.

[2]钟小蝶.体育培养学生团队精神和合作能力研究[J].中国培训，2015（8）.

[3]李伟.小学体育教学过程中合作竞争意识培养应用[J].学周刊，2013（21）.endprint