丁进勇

摘 要：新课改的深入发展使得人们对小学语文教育提出了更高的要求。快乐教学法是小学语文教学中新兴起的一种教学方式，这种教学方式符合新课改对小学语文的要求。为此，以小学人教版语文为例，在阐述快乐教学法内涵和重要作用的基础上结合具体教学实例分析快乐教学法在小学语文教学中的应用。

关键词：快乐教学法；小学语文；教学应用

兴趣是学生学习的关键，在新课改的深入发展下，选择怎样的方式来激发学生对语文学习的兴趣成为有关教育人员需要思考的问题。快乐教学法作为一种新型教学方式能够有效激发学生对语文学习的兴趣，充分发挥学生语文学习的主体地位，引导学生自主学习，不断拓展学生的语文思维。可见，在小学语文教学中应用快乐教学法是十分必要的。

一、快乐教学法的内涵和重要性

（一）内涵

快乐教学法和传统的教学法相比是指将“快乐”的理念引入小学语文课堂中，为学生的语文学习打造积极、快乐、轻松的学习氛围，从而进一步发散学生的语文学习思维、开发学生的智力，激发学生的想象力和创造力。

（二）重要性

经过实践证明，在相对快乐、轻松的心情下开展学习能够更好地促进思维发展，增强学生的学习记忆力。通过开展快乐教学能够全面激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习，提高学习效果。

在新课改的深入发展下，人们对小学语文教学提出了更高的要求，即不仅需要学生掌握语文基础知识、学会阅读和写作，而且还要求学生能够提升自己的语文综合素养。快乐教学法以其灵活多样的教学模式能够拉近学生和语文学科之间的距离，促进学生以更积极、更主动的态度投入到语文学习中，从而提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增进师生感情，提高学生的语文综合素养。

二、快樂教学法在小学语文教学中的应用

（一）活跃语文课堂气氛，激发学生语文学习积极性

生硬枯燥的课堂无法达到理想的教学效果，也不利于培养学生的语文思维，不符合新课标对小学语文教育的基本要求。快乐教学法在小学语文教学中的应用能够活跃学生的语文思维，将学生的被动学习转变为主动学习，从而更好地实现语文素质教育的发展目标。比如在人教版小学语文《比尾巴》的学习中，教师可以在课前做好多个动物的尾巴，在课堂中向学生展示自己制作的“动物尾巴”，教师的这一举动激发了学生学习的积极性。之后，教师提问学生：仔细观察动物的尾巴都有哪些特点？在激发学生学习积极性的基础上，通过这种提问活跃和扩展了学生的语文学习思维，能够全面提升学生的语文文化素养。

（二）调节师生关系，打造和谐的语文教学课堂

在传统的小学语文教学中，教师是课堂教学的主体，学生的语文学习比较被动。这样的课堂无法发散和活跃学生的思维，也不利于调动学生语文学习的积极性。基于小学生思想活跃的特点，在开展小学语文教学的时候教师需要充分利用学生的这一心理特点，结合教学内容和课堂实际为学生的语文学习创设良好的氛围，从而提升语文教学整体水平。比如在讲授《哪座房子最漂亮》课文时，教师可以向学生提出这样的问题：“同学们，我们都有自己的家，请你们动脑思考一下，你心中的房子是怎样的？看谁的想象力最丰富！谁最聪明！”在教师的提问下，学生充分发挥自己的想象力和创造力，积极思考，向教师纷纷表达了自己的想法。这样的问答教学模式不仅拉近了师生距离，而且也激发了学生的思维能力和形象力，活跃了课堂气氛。

（三）结合学生生活实际，开展生活化教学

要想提升小学生语文学习效果，教师需要结合学生生活实际开展语文教学，通过学生所熟悉的生活来拉近语文学习和实际生活之间的距离，降低学生语文学习的难度，增强学生语文学习的愉悦感。比如在人教版小学一年级语文《柳树醒了》的学习中，教师可以在教学之前，抽时间带领学生到室外观察柳树，让学生充分感受到大自然的美，加强对柳树形态的认识和了解。之后，带领学生回到教室开展教学。这样的课前活动为课上教学提供了重要的支持，通过之前的观察能够让学生在头脑中形成对柳树的基本印象，之后结合课文内容更好地进行学习。再比如学习《妈妈的爱》一课的时候，教师可以提问学生在日常生活中妈妈对自己好不好，表现在哪里这一类的问题，帮助学生回忆生活中母亲对自己的爱，之后再反复品读课文中的语句，结合生活实际和语言表达进一步感悟到母亲对自己的爱。

综上所述，快乐教学法是充分适应语文新课改要求的一种灵活的教学方法，符合小学生语文学习现状、语文学习需求和语文学习认知特点。在全面推行素质教育的今天，小学语文教学要打破传统语文教学的局限，通过教学情境创设、生活化教学、活跃课堂教学氛围等多种方式充分实现快乐教学法在小学语文教学中的应用，从而更好地促进学生语文学习，实现小学语文教学发展目标，提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]梁钟钦.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2015（1）：105-106.

[2]张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报，2011（3）：110-112.

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