刘伦慧

语文学科的开放性、社会性的特点要求语文教学面向现实社会，它要求突破传统语文教学“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的模式。利用多媒体具备的声、形、色的特质，创设模拟各种生活情境，创造与教学内容相关的场景氛围，能使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，激发学生的求知欲，使学生兴趣盎然地投入到现实的、探索性的教育活动中。

一、创设情境，激发兴趣

平时，有学生这样抱怨：课本里的文学作品，自己看时觉得挺有意思，待上课一分析反而不那么有味了，其实这跟教师采用陈舊的教学手段和方法不无关系。布鲁纳说：“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣。”心理学家认为兴趣可以激发学生的求知欲，推动学生去探究学习。教师可将教学过程组织得生动、有趣，而多媒体声、光、形具备，综合能力强，通过图象的翻滚、闪烁重复、定格色彩变化及声响效果能够创设一个纵贯时空的立体情境。运用多媒体能吸引学生的注意力，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，调动学生的智力因素和情感、意志等非智力因素。在课堂教学中，多媒体能提供并展示许多教学所需的资料，能调动各种感官功能，加强教学的整体效应，进而提高课堂效率，变“要我学”为“我要学”，变“被动接受”为“主动吸收”。充分发挥多媒体集形、声、色为一体的特点，创设生动的意境，能为学生开拓无限的想象时空，达到提高教学效果的目的。……