(东北林业大学 理学院，哈尔滨 150040)

高等数学翻转课堂教学模式的探索与实践

刘春芳

(东北林业大学 理学院，哈尔滨 150040)

大学数学是理工科院校学生必修的通识基础课，包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程，是进一步学习专业课程的基础。大学数学教学质量的高低，直接影响到学生对后续各门课程的学习效果，而翻转课堂教学模式可以有效提高教学质量。结合教学经验，对翻转课堂教学模式的内涵、实施过程、总结与评价等进行探索和实践。

高等数学；翻转课堂；教学模式

大学数学是理工科院校学生必修的通识基础课，包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程，是进一步学习专业课程的基础。大学数学教学质量的高低，直接影响到学生对后续各门课程的学习效果。传统教学模式下，以教师讲授知识为主，学生被动地听课，学生的情绪往往受到压抑，不能充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。大学数学教师一直在寻找如何能提高学生的参与度，尝试各种教学手段和教学方法提高教学质量。在信息技术广为普及的今天，结合多年的从教经验，对翻转课堂教学模式的内涵、实施过程、总结与评价等进行了探索和实践。

一、翻转课堂教学模式的内涵

翻转课堂教学模式(Flipped Classroom Model)最早应用于美国的中小学课堂，随后在大学课堂中得到广泛应用[1]。翻转课堂教学模式是指学生在课下完成对书本知识的学习，课堂是教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教学效果。……