近年来，随着我国国际地位的不断提升以及经济发展所取得的举世瞩目的成就，中国文化的影响力也随之扩大。多年来，英语做为国际通用语言，在我国的中小学教育方面均获得了高度的重视。汉语在走出国门迈向国际社会的过程中，受到了世界各地人民的广泛喜爱，国际友人仰慕着几千年源远流长的中华文化，也仰慕中华文化的博大精深。然而，语文教育在我国却没有受到应有的重视。因此，随着我国新一轮课程改革的逐渐深入，以及高考语文考试大纲的调整，各学校及家长也开始转变观念，重视语文的学习。笔者在教学中始终关注学困生这一群体，从心理疏导和教学辅导两个方面着手，促进学困生的有效转化，本文将对此作简要论述。

一、准确分析高中语文学困生的成因

一是情绪畏难型。这部分学生因为语文学习成绩长期落后，对语文学习存在一种畏惧心理，他们没有自信学好语文，在学习活动中不自觉地表现出一种抵触情绪。这类学生的问题属于心理问题，可以给他们做心理工作。二是基础薄弱型。这部分学生因为语文基础知识掌握得不牢固，具体的基础知识模糊不清，有的学生在小学的时候基础就存在一定的问题，但是这个问题一直没有得到老师和家长的重视，语文分值高了之后，语文成绩高低立现。基础不好导致在学习中跟不上节奏，比较吃力。同时跟不上节奏也可能是因为不具备学习语文的基本技巧，从小学开始，语文差距不是很大，到了高中才发现自己和别人的语文成绩已经存在很大的差距了。……