刘卫红

(江苏省启东市吕四中学,江苏 启东 226241)

过程交互培养学生物理核心素养

刘卫红

(江苏省启东市吕四中学,江苏 启东 226241)

课标要求课堂教学不仅要注重物理方法的渗透还要充分与学生进行互动，实现教与学的交互.因此，教师要让学生参与到教学中，提高教与学的整体性，提升教学的深度和效益，从而培养学生的物理核心素养.

高中物理；学科素养；培养策略

《高中物理课程标准》指出课堂教学不仅要注重物理方法的渗透还要充分与学生进行互动，实现教与学的交互.这就需要教师摒弃只依赖教材获取单向信息的做法，而应关注学生的课堂回馈，并将其转化为符合学生的个性化教学设计.以下是笔者在践行“过程交互”理念所采取的教学策略.

一、树立整体意识，动态过程

整体意识就是将教与学看作一个整体，这就需要老师在设计教学过程时注重以动态生成的方式推进教学过程，即增设师生共同参与的活动，就教学内容进行对话和沟通，形成教与学的互动，实现信息的双向沟通，从而提高课堂效益.

笔者在实际的教学活动中十分注重提高学生的参与度，比如在《磁感应强度》的内容引入时，我设计了一个小操作，让学生在动手中发现问题，引发学生的思考.笔者在讲台上放置了几个大小不同、形状不一的磁性物质，还有一个铁块，其中只有一个磁性物质能吸起铁块.我让学生走上讲台选出自己认为磁性最强的磁性物……