周培培

(江苏省泰州中学，江苏 泰州 225300)

进阶变式最值教学设计漫谈

周培培

(江苏省泰州中学，江苏 泰州 225300)

变式教学是复习教学的主导方式，进阶式变式教学旨在提升教学的层次性，让学生学习呈现螺旋式上升的一种过程，也为教师教学设计能力的提升提供更多的探索.

变式教学；进阶式；数学；设计；最值；复习

在习得新概念知识之后，学生对新知识处于一个似懂非懂的阶段，因此教师可以通过“进阶式”变式教学的设计、分析帮助学生从抽象的理论知识搭一条通向实践操作的栈道.“进阶式”变式教学能从简单到复杂、从特殊到一般、从单一知识到综合知识，层层逼近、步步提高，做到稳中前进，稳步发展地掌握知识和技能，提高知识的理解和运用能力，使学生对显性知识的掌握能一步一脚印，踏踏实实.“进阶式”变式教学成为复习教学有效、高效的一种良好教学方式.笔者在复习教学中，以多种不同的，类型尝试进阶式变式教学：

一、从浅入深型设计

“进阶式”变式教学的选择要由浅入深、由易到难，由表及里，由浅、易、表的例题先使学生夯实基础知识，在符合学生具体学情的情况下，再逐步提升难度，逐步加大坡度，让学生在能力范围内逐步提高解题能力，同时也可以培养学生的自信，勇于实践探索的精神.由浅入深型是数学课堂教学中巩固显性知识的习得的最实际最有效的途径之一.

例如，二次函数中的恒成立问题是教学的一个重……