胡春弟+熊衍才+舒婷+李向华+周学文+王小波

《无机化学》是化学、医学和药学等专业的一门必修课，与各专业后续课程有紧密联系。随着高等教育的快速发展，如何使学生尽早适应大学的生活与学习，改革《无机化学》教学的方式与方法，成为教师面临的重要课题。结合《无机化学》教学中存在的问题，简要介绍了药学专业无机化学教学过程中对教学内容、教学手段和教学方法改革的初步探索，旨在为进一步提高教学质量，培养高素质人才奠定基础。

无机化学学习兴趣教学质量评价体系无机化学是药学专业学生进入大学后接触到的第一门重要的化学基础课。该门课程的学习为药学专业人才不仅储备了无机化学基础理论和知识，也为后续的有机化学、物理化学、分析化学、药物分析及药理学等课程提供了扎实的理论基础。

无机化学课程教学内容繁杂，学生学习的难度较大.为了提高教学质量，我们对无机化学的教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了探索和尝试，取得了明显的效果。

一、根据药学专业特点，优化教学内容

我们使用的是全国高等医药院校“十三五”规划教材，该教材内容包括基本理论、物质结构和元素化学三大部分。根据药学专业特点，在教学内容上注重加强无机化学与药学的联系，选取与化学后续课程、药学专业课程相关的一些教学内容，删掉与后续课程重复的一些内容。例如，化学四大平衡的有关计算在后续课程分析化学中还要讲授，化学热力学、化学动力学有关公式的推导及晶体的结构、溶解焓和溶解熵等在后续物理化学中还要学习，都进行了删减。对元素化学部分，也是选择重点部分元素进行讲授，其它的则作自学。

二、丰富教学手段，培养学生的学习兴趣

所有的老师授课，一律采用多媒体，以幻灯片放映为主，辅之以板书、动画和录像，取得了良好的教学效果。例如，通过动画模拟演示铜锌原电池装置中电子的得失及正、负离子在盐桥中的运动情况。生动的画面、可视的实验现象，不仅吸引了学生的注意力，大大激发了学生的学习兴趣，还有助于学生理解和掌握抽象的理论知识。

三、改进教学方法，提高课堂教学质量

1.启发式教学。采用启发式教学，以提问的方式引入，提出问题，让学生回答问题，能发挥学生在学习中的主体作用，充分调动学生的主动性，启发学生独立思考。例如，在分子结构这一章节，我们就提出：为什么碳原子总是形成共价键而不能形成离子键？BeF2是直线型，而SF2为何是V型？每一章节，我们都会进行大量的提问，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生带着问题去学习，以提高他们的注意力，增加学习的兴趣。

2.对比教学。无机化学概念、公式多，通过对比教学法可使学生全面掌握知识，也可帮助学生将所学的知识连贯起来，加深理解。由于公式多，学生做题时容易乱套用公式。采用对比教学法可解决这一问题。

3.弱化理论，突出应用。无机化学作为一门科学，有其系统性。对于有些理论知识，完全可以弱化，一带而过。例如，波粒二象性、Schrodinger方程等这些理论，不需要深究，重点放在理论的应用上。

4.翻转课堂。教师制作深入浅出的教学视频，学生在课堂外通过观看视频从而完成新知识的学习，在课堂上再进行互相讨论学习。根据每个学生接受新知识的能力不同，学生可自我掌控观看教学视频的节奏、时间和次数。在课堂上进行讨论时，形成学生之间、师生之间的全方位良好互动，教师根据讨论的情况，及时进行辅导，解决共性问题和个性化问题。

四、改革考核方法，建立科学评价体系

以注重学习过程的考核模式来取代期末卷面考试为主的一卷定结果的传统考核方式，建立更加科学的考核评价体系.每个学生的最终成绩由四部分组成：平时成绩、期中成绩、实验成绩与期末考试卷面成绩。平时成绩根據考勤、课堂表现、课堂预习提问、作业完成、随堂小考等综合评分，平时成绩可以超过100分。随堂小考多以开卷形式进行，目的不是检查学生记忆知识的程度，而是考查学生运用所学知识的灵活性。在期末考试的内容安排，尽量避免单纯的知识考试，重视学生基本知识的掌握、基本技能的训练和基本品质的养成。

五、教书育人，培养学生的辩证思维

我们在传授无机化学知识的同时，也有义务向学生进行“做人”的道德思想教育。无机化学中充满了丰富的辩证法，例如量变与质变、内因与外因、对立统一规律。作为教师，在日常的教学过程中，要积极发掘化学领域中的辩证法，并用以指导我们的学习和教学。运用辩证法来指导教学工作，在课堂上自觉运用辩证法的观点进行知识讲解，使学生在学习专业知识的同时，也提高哲学素养，引导学生树立正确的世界观，掌握科学的方法论，培养学生的辩证思维能力。

总之，我们在无机化学教学内容、教学手段、教学方法的研究与探索中，既要注重学科自身的特色，又要体现出对药学专业的关注，同时还要教书育人，为培养出合格的药学人才打下良好的基础。

参考文献：

[1]席晓岚.基础化学（第二版）[M].北京：科学出版社，2011.

基金项目：湖北科技学院教研项目（2013-XA-037）。endprint