孙玉霞

摘 要

当今社会教育发展的一大趋势即为培养创新型人才，创新能力将成为将来人才参与社会竞争的关键必备优势。学校教育是培养创新型人才的摇篮，作为一门基于实验的学科，初中物理最显著的特点就是为学生创造了诸多动手实践的机会，而教师应当充分发挥实验教学的作用，在参与各类实验任务和项目的环节中调动学生的创新意识，增强其创新能力。本文就当前初中物理实验教学中出现的问题，探究了怎样培养学生创新能力的问题。

【关键词】初中物理；实验教学；创新能力培养

随着素质教育改革与新课程的深入发展，目前初中教育的核心与重点就是培养学生的创新思维能力与自主探究能力，这也是我们国家与民族进步繁荣的源泉。作为一门知识探究性的学科，初中物理实验教学可以推动学生创新思维能力与探究能力的培养。所以在初中物理教学中，首先要创设良好的物理实验环境，其次要适时更新物理实验教学思路，鼓励探究性的实验教学方法，这样才有利于学生掌握初中物理的实验知识，加强他们的物理学习与创新思维能力。

1 创新能力在物理实验课学习中的重要意义

作为学生在校期间必须掌握的应用型学科知识，物理知识不管是对学生将来的职业发展来说，还是对国家综合型应用人才的输送而言，都具有非常特殊的作用。而在学习物理及实验操作的过程中培养自我创新能力，则关乎于学生在物理知识与技能掌握与运用方面的价值体现与发挥。

1.1 创新能力是培养综合型应用人才的必备要素

信息化社会的迅猛发展，使得掌握一定的物理常识与技能成为学生进入社会或职场、实现自我价值和美好前途的敲门砖。调查研究表明，我国经济社会对综合型应用人才的需求量依然较大，特别是严重缺乏高精尖类的创新领域人才精英。在这一背景下，学生学习物理科目时创新能力的自我培养，可以有助于向社会输送具有创新精神、基础知识扎实的优秀人才，以满足现代化社会科学的需求。

1.2 培养自我创新的能力是提升综合素质的必要渠道

现在學校培养出来的人才虽然掌握了丰富的基础知识，但通常较为欠缺动手操作的实践经验，因此不能有效适应更高层次的学习需要。在这种条件下，学校应当组织开展实践活动或开设物理实验操作课程，来提高学生的动手操作和创新能力，使他们在实践任务中体会创新的功能和价值，促进学生形成良好的创新习惯，敢于打破常规，提升自我创新水平和发散思维能力。

2 初中物理实验教学中培养学生创新能力的策略

2.1 注重创新思维的启发与主动意识的培养

现代心理学家提出，创新是发展的灵魂。在物理学习的过程中，应当以创造性教育思想为指引，启迪创新思维，引导学生从多个不同方向思考和解决不同问题，或用不同方式来解决相同问题，并应关注思维的求同性和求真性，避免思维的僵化与绝对化。创造应当从提出问题开始，要善于从不同角度思考与分析问题，启发创造性思维。对于物理学科而言，知识更新的速度特别迅速，因此要重视在实践中发挥主动性，活跃思维，进而有利于产生新设想，提高创新能力。比如可以充分利用多媒体与校园网的功能，在网络上共享课程软件和课件练习，通过聊天的方式在网上与教师进行答疑互动，学会探索解决问题的新途径。

2.2 拓展分组实验，激发创新欲望。

初中学生的认知特点及规律为：比较易于接受具体、形象和直观的事物。分组实验借助学生的动手操作，拓宽了他们的思维与活动空间，调动并满足了各个层次学生的创新和探索欲望。学生在自觉探索物理规律的实验环节中，能够将动脑与动手结合起来，锻炼与培养其创新能力。在实验实施的环节中教师需要选取适合探索的问题当作基本实验内容，在教学中通过新旧知识间的联系抛出需要解决的问题，并有针对性地设计一系列启发性的问题作为铺垫，并需要充分渗透创新能力的培养元素，利用学生的原有的背景知识，引导他们在应用和探索知识的环节中以创新思维应对问题。教师可以有计划地组织学生操作系列性的探究实验，并将实验内容联系现实生活中的问题，在选取和操作实验仪器、观察实验现象、处理实验数据、排除实验故障以及得出最终结论的一系列步骤中，及时给予学生一定的指导，使他们在相对独立的实验项目中体会创新的艰辛和愉悦。

2.3 鼓励探究性物理实验教学，培养学生的创新思维能力。

在初中物理实验教学中，探究性的实验方式极其关键，借助探究性实验教学方式的应用可以使学生自主发现新事物，达到求同存异的效果。在新版初中物理的课本中包含很多探究性实验教学的内容，然而在传统的物理实验教学中，主要部分为教师的演示实验教学，不能有效培养学生的创新思维能力与自主探究能力。伴随素质教育与新课程的革新发展，初中学校应该尽力改善物理实验的教学条件，为学生提供有利的物理实验教学氛围，鼓励探究性实验教学方法，引导学生主动地开动脑筋，教师仅仅在适当时机给予指导，充分发挥学生的主体作用，使其在自主探究的环节中获取新知识，创造新事物，深化他们的创造性体验。

3 结语

总之，教学的本质在于创造，创造能够带动教学的突破与进展；教学的生命在于创新，创新可以防止教学僵化或者停滞不前。创新能力的培养不可一蹴而就，要通过实践操作和不断思考，才能逐步将创新思想转化成创新能力，推动学生自身全面素质的整体提升。初中教师在物理实验的教学中，应引导学生积极参与物理教学的各种实验项目，有效组合多种教学方法，特别应重视培养学生的创新意识、创新思维及创新能力。

参考文献

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作者单位

吉林省长春市一零八学校 吉林省长春市 130000endprint