廖艳华

摘 要

任务教学法是一种以任务为中心的教学方法，可以极大地调动学习者的积极性，使其在团结协作中发挥创造精神，发展语言交际能力。任务教学法在国内外的外语教学中取得了一定成效，汉语作为西藏生的第二语言，任务教学法在汉语口语教学中具有借鉴应用的可能性，可以解决传统汉语口语教学中存在的诸多问题，独具优势。

【关键词】任务教学法；西藏生；汉语口语教学；优势

传统汉语口语教学大多是以教师为中心，教师教学热情不高、教法单一，西藏学生的学习动力不足，学习被动，第二语言学习焦虑。降低西藏学生学习焦虑，提高学习兴趣，激发学生的内驱力，化被动为主动学习，成为当前汉语口语老师提高教学效果的首要考虑因素。以学生为中心、转变师生角色能减弱学生的学习焦虑。而任务教学法要求以學生为中心，以人的发展为本，在实施任务教学法的课堂上师生角色发生转变，教师是引导者、组织者，学生多采用小组合作形式开展语言学习活动。

西藏学生比较内向，但他们又具有集体活跃的特点。每个班都有几个对汉语较感兴趣的活跃分子，而其他学生则个体发言时非常胆怯害羞，回答问题时总是低着头、掩着脸，声音小。但他们喜欢集体回答问题，且集体发言时话语量较多，思维较活跃。西藏学生的发言特点非常适合采取小组形式教学。任务型教学把学生分为组内口语水平有高低、组间口语水平差不多的几组，使西藏学生在任务法教学中能以小组的形式减弱学习焦虑，带动每个组员的积极参与，组内互相帮助。……