王月莲

摘 要

随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注，整个教育体系中小学语文占有一定的地位，同时也发挥着重要的作用。对于小学语文这门学科来讲具有一定的科学性以及艺术性。随着课程改革的不断深入，对小学语文课堂教学提出了新的要求，相对而言激励性教学能够更加符合学生的实际需求，同时还能让学生积极主动的参与到课堂中来，进而促进教学质量的提升。

【关键词】小学语文；激励性评价；运用；具体分析

评价主要是运用语言以及文字等相关表达方式进而对人以及事物进行权衡，在一定条件下发挥的作用。在实际教学中评价主要是指口头评价以及书面评价这样的方式，进而对学生在学校的表现进行全面评价。相对于小学生来讲能够得到老师的评价，能够带着满足感取得更大的进步，这样的正面评价称之为激励性评价。在小学语文教学中，一些教育者还是沿用着传统教学方式，这样的方式并不能调动学生的积极性。在新的形势下，作为教育者应应激励性评价融入在教学中，进而促进学生的全面发展。本文将针对小学语文课堂激励性评价的运用进行针对性的探讨。

1 当前教学中激励性评价面临的现状

在实际教学中，激励性评价受到了广泛的关注，进而得到了较好的应用，但也存在着一些我问题。相对而言这些问题主要在以下几点：第一，老师在课堂教学中对激励性手段运用次数较多，进而激励性评价没有发挥出真正的作用。在课堂教学中，针对学生回答的问题，不管答案是否标准，老师都给予一定的激励，这样的方式学生会形成片面的认知观念。在学生的观念中认为老师的表扬并没有较大的作用。第二，在激励评价中缺乏一定的针对性，对于作业批改以及教学中，大多数老师都是以一种方式回答学生，例如：很好；还不错等等。这样的方式会让学生产生错误的观点，并没有意识到自身的突出表现体现在哪里，长期以往，学生会慢慢习惯老师的激励，并没有较多的感觉。

2 小學语文课堂激励性评价的运用

2.1 适当的进行激励性评价

在小学语文实际教学中，老师应适当给予学生一定的激励性评价，这样才能将话语深入到学生内心深处，才能真正发挥出激励性评价的作用。同时还能调动学生的学习热情，使其积极主动的参与到课堂中来。学生在实际学习中会遇到一些问题，针对这样的情况，老师不能将答案直接告诉学生，应让学生进行反复思考。这样的方式能够让学生积极主动的克服困难，在这个过程中老师应给予学生一定的指导，进而对学生具有一定的帮助性作用。在小学语文学习中《乌鸦喝水》在教学中是重点教学内容，对于这部分内容的学习，老师可以采用设立问题这样的方式进行教学。例如：乌鸦除了往里面投石子，还可以运用什么样的方法能够喝到水？学生针对老师提出的问题进行思考，当学生说出一些答案时，老师应给予一定的激励性语言。这样的方式不仅能够调动学生的学习热情，还活跃了学生的思维，促进学习能力的提升。

2.2 在作业批改中加入激励性语言

在小学语文实际教学中，就整体而言学生的综合性表现不仅在课堂中具有较好的表现，同时在作业中也具有着一定的体现。对于一些性格内向的学生而言，更希望在作业方面能够得到老师的重视。针对这样的情形，老师应采用因材施教的方式，在课堂中给予性格活泼的学生一些激励，而在作业批改中倾向于性格内向的学生。在作业中老师可以写上一些批语，例如：你的想法具有一定的独特性，如果将其放在课堂中会发挥出更好的效果。这样的方式不仅能够达到激励效果，同时还能使其学生深入到课堂中。反之，对于性格较为外向的学生而言，老师也应给予一定的激励。例如：字如其人，在课堂中你具有着十分优异的表现，在作业中也会具有着出色的表现。这样的方式能够将学生的字体起到规范性作用，还能促进学生综合能力的提升，进而促进其良好的发展。

2.3 学生应进行互评

在小学语文教学中，对于大部分学生而言比较注重老师的评价。因此针对这样的情况老师应给予学生激励性评价，进而促进学生的进步。但相对而言对于老师来讲在评价中会存在着一些成人眼光，但学生互评这样的方式就会起到不同的作用。因为学生在年龄上相仿，学生进行互评，能够真正意识到在对方心中的印象。在教学中应让学生进行互评，进而得到不同的效果，促进学生的全面发展。

3 结束语

总而言之，作为教育者在实际教学中，应注重知识内容的传授，还应积极培养学生的学习热情，在一定程度上讲将激励性评价融入在教学中。这样的方式不仅能够激发学生的学习热情，还能积极主动参与到课堂中来，进而促进综合能力的提升。（作者系宁夏回族自治区中宁县第五小学一级教师）

参考文献

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[2]宋丹.小学语文课堂激励性评价的运用[J].中华少年，2016（14）：75.

[3]武婵娟.小学语文课堂激励性评价的运用探析[J].校园英语，2014（11）：25.

作者单位

宁夏回族自治区中宁县第五小学 宁夏回族自治区中宁县 755100endprint