左智敏

摘 要

小学语文是小学阶段的一门重要基础学科，在新课程改革的背景下，已经不是传统上单纯地知识教学，更应该注重培养学生各方面的综合素质，引导他们树立正确的人生价值观。小学语文中的很多知识都有助于班主任的班级的管理工作，将这两方面进行有效的结合，将会有效保障学生健康快乐的学习成长。本文主要探究了班主任与小学语文教学有效结合的策略，以供参考借鉴。

【关键词】班主任工作；小学语文教学；有效结合；策略

小学班主任是一个重要的教育者角色，一般不仅需要开展班级管理工作，还需要承担相应的教学任务，对小学生的启蒙教育产生着非常深刻的影响。在小学语文教学中，教师不但要为学生传授文化知识，还应该秉持素质教育理念，培养学生的良好的道德品质，引导他们树立正确的人生价值观，因而可以将小学语文教学与班主任管理有效结合起来，在提高教学质量的同时，提升班级管理效率，促进小学生更好的成长。

1 班主任工作与小学语文教学有效结合的重要性

1.1 有利于理解班主任工作

小学生的年龄较小，思维还不成熟，容易受外界因素的影响，而语文文章中含有丰富的情感因素和思想教育内容，班主可以以此为切入点，在朗读的过程中对学生进行思想教育，让学生理解班主任教师的班级管理行为，配合教师的管理工作，促进管理工作良好开展。

1.2 有助于潜移默化的培养情感

写作是一种语言的表达形式，也是小学语文重点的教学内容，与阅读教学是互相辅助向前发展的。学生通过阅读，体验到文章的情感因素以及教育意义，将其转化为自己的内在，然后通过写作表达出来。班主任可以以此为基础，对学生进行管理，即落实了知识的教学，又提高了学生的思想认识。

1.3 能够丰富学生的情感世界

小学语文教学与班主任管理的有效结合，不仅可以帮助学生更好的理解班主任的管理工作，同时还能丰富学生的情感世界。比如班主任可以开展“感恩父母”的主题班会，让学生背诵已经学过的或者是知道的描写父母养育之恩的诗句，从中深入理解父母的辛苦，学会更加珍惜父母的养育之恩，进而促进学生良好品德的培养。

2 班主任与小学语文教学有效结合的策略

2.1 合理利用语文课文，辅助班主任教师的思想教育。

小学语文教育自身就含有丰富的情感因素以及思想教育因素，这些都是与班主任管理工作是密不可分的。首先，借助课文朗读教学对学生实施科学的思想教育引导。小学生思想还不够成熟，小学语文教师可在教学实践中，引导学生进行课文朗读和背诵，加深学生对这部分知识的印象，班主任在班级管理中对学生实施相应的思想教育，让学生基于课文理解对管理工作形成更为深刻的认识。其次，小学语文教学与班主任班级管理的有效结合，还应该重视对文字练习的应用，让学生对有重要意义的段落，进行分析的基础上对相关内容加以仿写或进行独立写作，进而让学生更为深刻的学习其中所蕴含的思想，在逐步提升学生思想认知的基础上，为班主任班级管理工作的良好开展提供相应的辅助；最后，充分利用语文课文的讲解，让学生感悟文章中蕴含的思想，引导学生能够正确看待社会上的相关事物，进而理解班主任工作，为班级管理活动顺利进行创造条件。

2.2 结合课堂组织活动，推进班主任的班级管理。

在小学语文课堂教学的组织活动中，教师可以组织学生开展分组学习活动，让学生在学习中互相帮助和理解，在团结协作中完成语文知识的探索，在班级中营造良好的学习氛围，为班主任管理工作的顺利进行创造条件。另一方面，还应该进一步加强语文教学与学生生活实际的联系，让学生对知识产生更为深刻的理解，逐步提升对班主任班级管理工作的接受程度。例如在对“多彩的春天”这一组课文进行讲解的过程中，就可以组织学生到郊外进行郊游，加深对大自然认识的同时，培养学生热爱自然的情感，同时合理加入团队教育，培养学生的集体责任感。

2.3 以范文为蓝本，实施范例教学。

要想让班主任工作与小学语文教学有效的结合，班主任首先要了解小学语文的教材内容，利用一些具有教育意义的文章进行班级管理，提高班主任班级管理水平。同时由于语文教学与班主任的班级管理存在一定的共通性，教师也可以适当将语文课堂中的活动课程以班会的形式开展，通过课文的讲解对学生实施思想教育，对课堂内容加以延伸，为班主任管理工作的开展创造條件。例如在教学《为中华崛起而读书》的时候，就可以努力学习的主题班会，引导学生遵守班级规范，努力的学习，积极向上，形成良好的班风。

2.4 利用课外知识升华班主任管理

课外知识是小学语文教学的重要组成部分， 语文是广博的，是永无止境的，所以在小学语文教学中应该注重课文知识的延伸和运用。语文教学与班主任管理工作的结合，强调两者的相互作用，互相促进。所以教师在实际的教学中既要发挥语文教书的作用，更要强调育人的作用，要打破常规语文教师的思想和方法，将生活中、课外的一些小故事或者课文引用到课堂中来，通过每一个小例子启发学生，促进学生更好的发展。例如《精卫填海》、《愚公移山》、《故事绘本》等都具有很好的教育意义，教师将这些拓展到语文课堂中，不仅能够活跃课堂的氛围，提高学生的学习热情，也能够引发学生对此进行深刻的反思和思考，从而升华班主任管理工作的开展，这与班主任生硬的班级管理相比，实践性更强，教育意义更加深刻。

3 结语

总之，语文具有工具性和人文性的双重特点，在新课程改革的背景下，小学语文教学要更加注重培养学生的人文素养，让学生养成正确的人生观与价值观，这也正是班主任管理的切入点。通过班主任工作与小学语文教学的有效结合，能够真正践行素质教育理念，对培养学生的综合素质具有重要意义，有助于促进小学生健康快乐的学习成长。

参考文献

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作者单位

湖南省郴州市第九完全小学 湖南省郴州市 423000endprint