曹宏杰

摘 要 在这个信息技术飞速发展的时时代畅言交互式多媒体教学系统整合交互式电子白板、电脑和投影机等教学设备，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，为课堂互动、师生互动、生生互动搭建了有利的平台，将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示，使知识化抽象为具体，化繁为简，化静为动。本文就畅言交互式多媒体教学系统在初中数学课堂的运用进行浅显思考和探究。

关键词 畅言 电子白板 课堂教学 交互式 初中数学

中图分类号：G434 文献标识码：A

《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效的改进教学方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现在畅言交互式多媒体教学系统（以下简称“畅言”）已经走进我们的数学教学中，它在功能上整合交互式电子白板、电脑和投影机等教学设备，我们适时恰当地选用“畅言”来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用“畅言”教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用，那么，怎样在教学中充分发挥“畅言”对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？以下谈几点粗浅的认识：

1运用“畅言”导入新课，激发学生的学习兴趣

导入新课是数学教学中极其重要的一环，也是课堂成功的起点和关键。数学是一门逻辑性强且抽象的自然学科，很多学生都觉得它深奥而枯燥，缺少学习数学的兴趣。在课的起始阶段，运用“畅言”将文字、图形、动画和声音有机的编排在一起，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料可有效吸引学生注意，唤起学生的求知欲望，提高学生学习数学的兴趣。

例如，在学习《轴对称》这节课时，课前的导入环节我向学生展示了剪纸的FLASH动画，通过欣赏生动的剪纸动画，不仅使学生对轴对称图形特征有初步的认识，而且能感受轴对称图形在生活中的运用，体会数学来源于生活，并服务于生活。从而激发学生探讨新知的兴趣。

2 善用“资源”和“工具”提高課堂教学的有效性

我们以前授课主要是用PPT课件，它主要用于资料演示。那种预先设计，结构化的课件， 只能机械的把内容展示给学生，教学过程不流畅，学生不能积极主动的参与到教师精心设计的环节去，只能被动的接受，从而课堂失去活力。“畅言”在利用资源创设开放的情景方面有独特的优势，能即时方面灵活的引入文字，图片、动画、声音、视频，图形等教学资源。并可对这些资源灵活的编辑、组织和控制，教师在课前准备的资料也能随时调用，不需要像PPT那样按照预设的顺序进行播放，随时可以根据学生的需要进行调整，从而为学生提供形声结合、图形并茂的学习材料，创设生动活泼、灵活开放、声情并茂的问题情景。“畅言”提供工具如色笔、图形、聚焦、截图、白板、投影等，这些工具的综合使用，为课堂增添了交互性和生动性。教师不仅随时可以对教学内容进行讲解、批注和书写，而且可以对学生的作品进行展示交流，也能让学生在白板前进行操作，为学生提供展示、表现、合作、练习的机会。

3运用“软件助手”让“畅言”如虎添翼

“畅言”目前还存在许多不足之处，在图形工具中，几何图形种类虽多，可还是少了点，且没有对图形的测算功能，不能图形进行定量的研究。没有单个的数轴工具，在研究函数问题的时候，也没有平面直角坐标系，虽然我们可以在屏幕菜单下的背景工具中添加制作好的带有数轴和平面直角坐标系的的背景，但是在上面不能根据函数的解析式直接得出函数的图像，更谈不上对函数图像进行平移、旋转等变换了。但是对于以上不足之处，我们可以用“畅言”的软件助手来弥补，我们可以把常用的几何画板、geogebra等软件添加其中，以便我们随时调用。

4动态课堂，再生资源，创造资源

课堂教学是一个动态的、随机生成的过程，期其间师生、生生在互动中，在心与心交流中，在思与思博弈中，在情与情触碰中滋生新想法间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的，而这些无法预料的新想法往往就是课堂中互动所产生的资源。这些动态的资源不仅是我们教学反思的宝贵材料也是我们年轻教师成长过程中的宝贵资料。但是在传统教学环境中，这些动态性的资源得不到有效保存，也容易被教师忽视，由此导致大量动态生产性再生资源流失。

总之，畅言作为一种有效的现代辅助教学手段，被广泛应用到实际的教学中并取得了显著的教学效果，通过畅言的人机互动模式，实现了教学情景创设、课程资源展示、教学难点突破、知识巩固的目的。其实“畅言”还有很多的实用的功能有待我们去开发和利用，这就需要我们教师在教学过成中，不断的学习，归纳总结，切实提高自身的信息素养。推动课堂教学信息化，提高课堂教学效率。

参考文献

[1] 项善芳. 几何画板与高中数学课程整合的研究[D]. 东北师范大学， 2012.

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[3] 张全亭. 探讨体育教学中的“兴趣”与“创新”[J]. 新西部（下半月）， 2007（8）：171-171.endprint