保壮年

摘 要：数学教师要围绕教材标准要求，充实自身知识，准确、规范、严谨使用教学语言，达到科学性、严谨性和艺术性的有机结合。善于探索适合不同学生学习程度和学习能力的方式，激发学生兴趣。利用多媒体等信息技术，形象、生动、直观的反映课题知识，举一反三，以点带面，层层递进，循循善诱，激发学生的思考意识和创新思维，真正提高小学数学教育的效果。

关键词：小学；数学教育；方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.039

小学生活泼好动，尚未形成良好的定式思维和学习习惯，这就要求教师在教学过程中不断改进教学方法，为教学注入新的活力，找出一条符合小学生身心健康全面发展的教学路径。数学教育，又是所有教学中最基本的一门学科，其重要性不言而喻，所以更要注重探索一些多样化的数学教学方法，培养小学生良好的心智和习惯。

一、努力提升教师教学能力

在小学数学教学中，农村教师尤其是老龄教师，囿于教学条件和学习环境，自我提升、自我接受新知识的能力会受到一定限制。因此，教师要紧紧围绕教材的标准要求，明确目标和重点内容，不断充实自身知识，提升教学本领，在基于教材、忠实于课程标准的基础上，适当筛选有助于教学的数学知识、心理学知识和自然科学知识，运用到课堂中，充实课堂教学。一个优秀的教师，不但要尽到熟悉教材、研究教材这个最基本的责任，更要掌握与数学教育相关的知识，开拓视野，丰富教学内容，对学生的学习能力、知识点做好充分有效的预测，教研相长，更好地把握小学数学教育的方向。……