郭全其

一、解读课标“活动”要求

湘教版七上第三章第三节“世界的语言和宗教”主要对应落实以下两条课程标准要求：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。本条课程标准的知识与技能要求是“汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区”，行为动词是“说出”，依托的条件是“运用地图”，突出对学生运用地图获取地理信息能力的培养。因此，对应本条课程标准，要求学生在世界主要语言分布图上找出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区，归纳这六种语言的分布特点。②说出世界三大宗教及主要分布地区。本条课程标准的知识与技能要求是“世界三大宗教及主要分布地区”，行为动词是“说出”，虽未明确指出运用地图，但涉及三大宗教的分布地区，还是離不开世界三大宗教分布图的支撑。因此，对应本条课程标准，要求学生运用图文资料说出世界三大宗教的特点及分布。

二、审视教材“活动”编写

本节教材继承了湘教版教材的基本特点，由叙述式课文和活动式课文两部分组成，教材在叙述式课文的基础上，辅以“读图”、“阅读”、“活动”等栏目来巩固正文知识、验证正文结论、拓展学习内容、开展课堂活动，有助于学生对本节知识的理解、巩固和学习方法的迁移运用。但本节教材内容结构不太合理，叙述式课文比例过大，活动式课文比例太小。第一目“世界的语言”安排有一个“阅读”和一个“活动”，“阅读”内容仅局限于英语的迁移，内容太单薄，也忽视其情感价值。……