刘绍春

高中地理教材中的“活动”栏目是教材正文内容的有力补充，教师处理得当的话，会提高学生的学习兴趣和学习效率，会培养学生运用所学地理知识来分析解决实际问题的能力，也会培养学生探究问题的意识以及地理实践的能力。本文以湘教版高中地理必修I第二章第二节“地球表面形态”为例，对“活动”栏目予以剖析。

一、活动设计依据

内容依据：“地球表面形态” 的知识体系结构如图1，历年来高考中对其考查的方式如下：①以区域等高线和等深线示意图为背景，考查板块界线及板块运动对地形的影响；②以地质剖面示意图为载体考查地质构造、构造地貌和外力作用对地表形态的影响，以区域圖、示意图或景观图为载体考查地质构造对人类活动的影响和外力作用对地表形态的影响。由此可见，本节内容要求高、难度大，是一个典型的高频考点。

设计依据：鉴于上述，处理好本节“活动”栏目很有必要，其活动设计依据如表1。

二、典型活动设计

探究活动1：不断变化的地表形态

【活动内容】读意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱图（图2），请根据石柱上地壳运动的痕迹，思考公元79年～15世纪和15～18世纪那不勒斯湾海岸的运动状态和判断依据。

【活动目的】以本案例分析，提高学生的探究欲望，为进一步开展学习做好铺垫。

【活动建议】通过大屏幕展示活动内容，在学生自学课文内容后小组交流、讨论得出结论，然后通过列表形式（含能量来源、表现形式、对地表形态的影响、相互联系等，表从略）对比分析促使地表形态变化的内、外力作用。……