赵玉微

摘 要：计算机多媒体网络对现代教学方法、教学内容和教学模式有着非常重要的影响。同时新的教学模式也给老师和学生带来了一些挑战。本文探讨了计算机多媒体网络在教学模式改革中的应用。

关键词： 计算机多媒体网络 教学 改革 模式

引 言

随着计算机网络的不断发展，计算机多媒体教学的改革为学生的学习提供了广阔的空间。同时，学生还应充分利用计算机网络资源，加强学习，为我国计算机多媒体教学改革做出贡献。

1.网络时代教学改革的必要性

随着信息的快速发展和全球经济一体化的时代逐渐加快，计算机网络的发展极为迅速。其中计算机多媒体网络的发展為教学改革提供了充分条件。在网络环境中，学生的学习方法、学习手段，教师的教学观念和教学模式发生了巨大的变化，给课堂教学带来了新的机遇和挑战。本文基于计算机多媒体教学与传统课堂教学模式的异同，探讨计算机多媒体网络在教学改革中的应用已成为一个重要课题。

1.1计算机多媒体对课堂教学改革的影响

互联网时代对教育有着巨大的影响，改变了教育目标、教育内容、教育手段和教育的组织形式产生了重大影响。著名的美国人类学家玛格丽特米德将人类文化传播模式分为三类：经过象征文化、相互象征文化和前象征文化。随着网络的逐步普及和计算机多媒体网络在教育中的应用，文化传播模式已经从古代后象征文化转变而来。它已发展成为一种现代的象征文化，现在却是象征性的文化时代。前象征文化是一种全新的文化传播模式，以这种文化传递为基础的教育必然是良性向上的面向未来的教育。是创新的教育，也是终身学习的教育。

1.1.1教师角色的转变

互联网时代的学习环境基于互联网，教师需要在这种学习环境中扮演讲师和督促者的角色。在传统教学中，学生学习的主要任务是记忆，复述和简单应用各种事实信息 （如概念和原则）。老师是信息的主要传播者； 随着互联网对课堂教学的影响，教师的传统角色发生了变化，其作为知识传播者的作用已经减弱，更多地成为学习活动的组织者和指导者。计算机多媒体为教学提供了大量自然、真实、生动的语言材料。例如：多数在线英语语言材料的作者都是讲英语的，他们通常基于实际需要。英语教师应正确指导外语学习者获取大量自然语言材料，以便同时保持他们的语言知识和语言技能。

1.1.2网络时代对学生的影响

首先，网络时代的课堂教学突出了学生的主观性和个性化发展。在教学过程中，学生根据自己的需要和水平确定学习目标和学习方式，并可以选择教学内容，重组教学结构，教师只对学生学习进行必要的帮助，能够大大加强学生自主学习的能力。此外，在互联网上，每个学生都是独立的个体，学生可以更自由地获取和传播信息。在网络上，学生可以探索自己的发展方向，同时找到发展的资源和动力。因此，网络大大提高了学习效率，促进了人格的健康发展。其次，互联网时代使大学生拥有广泛的学习资源。网络为现代教学提供了无穷无尽的辅助资源，为大学生提供了更多选择和更多信息。

1.2 传统课堂教学的局限性

首先是教学手段的局限性。由于缺乏多媒体和互联网等技术支持，传统的教学方法使用黑板，粉笔和书籍向学生传授知识。教师机械地解释知识，学生被动地接受知识，这种教学模式进行认知分析，对学生的语言学习效率不高。

其次是教学内容方面的局限性。传统教学仅限于教科书的知识，辅以一些课外辅导书籍。由于缺乏PPT课件，网络搜索引擎，电子邮件等现代教学方法，教学内容存在相当大的局限性，导致教学内容缺乏实时性。

最后是关于教学效果的局限性。在传统的教学课堂中，教学内容，策略，方法和步骤是预先设定的，学生只能被动地接受和参与过程。多媒体教学是一种人机交互学习，学生能够根据自己的兴趣自主选择学习，更能激发学生的学习兴趣。

2. 计算机多媒体网络在教学改革中的作用

由于中国大学生人数的快速增长和教育资源的可获得性相对有限，所以我们应该充分利用多媒体和网络技术发展带来的机遇。采用新的教学模式用于改进原来教师教学的原始单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，培养学生的自主学习能力，从而确立学生在教学过程中的主体地位。

目前，随着高校的扩大，我国高等学校的学生人数急剧增加。而现在各大高校老师仍然有所不足，所以许多课堂采用大班制教学。而大班不能有效地开展课堂活动，教师不能照顾好所有学生，所以导致课堂教学质量遭遇到瓶颈。实施新的基于网络和多媒体的方法也是解决此问题的新方法。

3.基于计算机多媒体网络的教学模式

3.1自主学习模式

学生可以在老师的指导和推荐下自主学习新知识和技能，例如使用在线网络查阅信息、阅读电子书籍和登录某些学习论坛进行学习。在学习自主学习时，学习者应根据教师的建议，同时根据自己的学习目标和学习方式选择合适的学习材料。多媒体和网络为学生提供了一个非常大的自学平台。教师应指导学生利用这些资源，在业余时间为学生提供相关的在线自学渠道。

3.2协作学习模式

在使用计算机多媒体网络技术的教学环境中，教师将不同层次的学习者结合到不同的学习小组中。根据教学目标，指导他们相互配合，以达到特定的学习内容，从而达到一定的教学目的。协作学习模式由于学习者在一起相互讨论、合作和并且亲自实践，所以他们不仅可以发展自己的语言沟通能力，而且还能从中学习到社会适应能力和团队合作精神。

4 结束语

随着网络技术的快速发展，教学中引入了越来越先进的教学技术。其中，自主学习和互动学习为课堂教学改革提供了理论依据，计算机多媒体网络的引入为课堂教学改革提供了技术支持。如何利用计算机和网络将网络多媒体教学引入课堂是课堂教学发展中必须考虑的重要问题。而且学校应进一步增加对硬件的投资，同时老师也应该在计算机新媒体教学中探索出适合学生学习的方法，相信这样，计算机多媒体在教学中的改革一定能够取得重大的突破。

参考文献：

[1] 基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].石彦芳，刘丽华，周檬.才智.2015（13）

[2] 浅谈基于网络多媒体教学模式的计算机教育改革[J].蒋强.无线互联科技.2014（05）

[3] 基于网络教学模式的计算机教育改革探讨[J].彭扬.计算机光盘软件与应用.2012（16）