孙建顺

【摘 要】基于美国SPARK体育课程理念可以优化体育教学。就小学足球正脚背运球教学为例，可以采取以下策略：利用动态游戏，释放孩子爱动天性；音乐调控活动，减少运动停顿时间；组织相互点评，提升学生练习密度；分层设置目标，促进全员差异发展；培养规则意识，保障练习有序秩序。这些措施对于提升足球课堂教学乃至整个体育课堂教学的有效性都有一定的借鉴意义。

【关键词】SPARK 足球 反思

美国SPARK体育课程，英文全称为Sports， Play and Active Recreation for Kids，翻译成中文意思为儿童运动、游戏和娱乐活动。该课程的目的是通过在课堂中尽可能地将学生体育活动的参与度最大化，以发展体育课程，从而提高学生的体能、技能和运动乐趣，预防儿童肥胖，形成终身运动的生活方式。SPARK课程的宝贵经验，对优化足球教学，有着重要的借鉴作用。下面就以小学五年级足球正脚背运球为例，谈谈我们的思考。

一、利用动态游戏，释放孩子爱动天性

【案例】在小学足球正脚背运球热身活动中，教师组织学生排成四列横队，人与人间隔一定的距离，进行原地绕足球跑、原地踩球、双脚或者单脚跳过足球、两脚间原地拨球等练习。看似队伍整齐划一，学生按部就班，实则动作质量不高，多数学生兴趣不浓，部分学生应付参与，动作没有做到位。

【剖析】小学生生性好动，尤其喜欢足球运动。当学生看到足球的瞬间，第一反应就想踢球飞奔。但在课堂上，教师却用纪律要求学生排成整齐队伍，按教师统一要求进行原地练习球性，压制了学生“好球”好动的热情，出现原地球性练习“阳奉阴违”的现象，也就不足为怪了。……