鄢新

摘要：数学是小学基础教育阶段的必修课程，对学生整体素质的提高发挥着重要作用。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求和教学实践模式。作为教学的主要实施者的教师，更应该通过各种手段有效地组织课堂教学，让学生以最少的时间和精力，获得最佳的数学课堂教学效果。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

数学是小学基础教育阶段的必修课程，对学生整体素质的提高发挥着重要作用。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而课堂作为数学教学活动最基本的组织形式，在新课程改革的推动下，研究并促进课堂教学的有效性具有现实意义。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求和教学实践模式。苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道理上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”通俗地说，数学课堂教学有效性，是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，具体表现在学生的认识上，从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。如何以最少的时间和精力，获得最佳的数学课堂教学效果。作为教学的主要实施者的教师，如何才能更加有效地组织小学数学课堂教学呢？……