李永海

现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。要想让学生从“学会”到“会学”，就要培养学生的自学能力。创新心理学研究表明：自学能力对于人的未来具有头等重要的意义，是各种能力中最重要的能力。而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。数学阅读能力是一种重要的数学能力，它是数学思维的基础和前提。“阅读”乍一看好像是语文课和外语课中的专用名词，但实际上，数学课更离不开阅读能力培养这。一些偏见认为阅读只是语文教学的事，在数学的教与学过程中，仅注意数式的演算步骤，而忽略对数学语言的理解。然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的人已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图，等等。由此可见，加强数学阅读的教学，显得尤为重要。叶圣陶有一句名言：“教是为了不教。”要想使数学素质教育目标落到实处，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读，特别是引导学生如何进行数学阅读至关重要。

一、以“趣味”为先，增强阅读认识

为什么数学也要关注阅读，可能很多学生并不理解。他们更多地认为阅读是语文完成阅读理解题的一个必然手段，忽视了数学阅读训练的必要性。为此，教师要通过趣味性的训练来让学生认识数学也需要阅读，阅读可以带来意想不到的效果。

例如，在“分数的意义”一课教学中，教师为了讲清单位“1”与整数、分数的联系，先出示一个等式“1= 4/4”，要求学生进行思考：“从这样一个很有趣味的等式里，你看出了什么？……