陈新芝

【摘要】 《经济生活》的内容是高中思想政治课程的基础内容，是关乎现实社会的生产、劳动、市场经济、收入和分配、消费种种，与学生的生活息息相关。是学生日后认识经济社会，适应市场经济，日常生活消费的基础。因此有效的关于高中思想政治《经济生活》的教学有其必要性。

【关键词】 高中思想政治 经济学 互动式课堂

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-173-01

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高中思想政治必修一课程纲要指出，使学生能够认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能。而现实教学中因升学压力和传统教育教学的影响，教育机构和教育者仍然较为关注学生成绩，而忽略思想政治课程根本的目标。或教学与实际生活相脱离，仅仅为了学科教学而教学，忽视了与实际生活的联系和关系。教师要想实现思想政治经济学的教学目标，需要在传统教学模式下进行一定的教学方式的创新，使之行之有效。因此，在《经济生活》课堂教学中需要遵循一定的教学原则，进行有效的教学方式方法，以真正实现高中政治课程对于学生培养的目标。

一、高中思想政治《经济生活》课堂教学应当遵循的原则

1. 科学性原则

科学性原则要求教师在进行教学时以科学严谨的态度进行教学。对于特有的经济学的现象、术语和一般性原则做到准确无误地授予学生，使学生具有明确的概念和认知。同时考虑学生的现有的发展水平和可接受能力范围，选择恰当、科学、启发式的教学方式。

2. 理论联系实际原则

经济生活无处不在，而学生最终也会离开课堂，步入现实的经济社会，参与经济社会活动，诸如收入、分配、消费等。这需要教师在教授课堂理论知识时可以以实际生活为例，引出理论、论述理论，相互地，用课堂知识理论分析、认识、解释现实经济现象。如此的一定相互作用的过程，离开生活实际便是纸上谈兵，不具有实践的意义。

3. 创新性原则

与初中思想政治不同，初中思想政治多为关乎同伴之间关系、日常行为规范、道德准等，相比较而言是生活中较为熟知的，不涉及太多专业的经济学的知识。高中思想政治涉及更多的学科性的名词术语，以及对应的较为抽象的经济活动的表述，且具更强的思辨性、逻辑性、和理论性。创新性原则打破常规的教学模式，使原本抽象繁杂的知识直观具体，活跃课堂氛围，引起学生学习兴趣，调动其积极性和主动性。

4. 发展性原则

发展性原则更倾向于要求教育者在应用和选择教育方法时，要充分考虑教育作用的发挥要能促进学生全面地发展，同时更注重“授人以渔”，即教授学习的方法，充分调动其学习的积极主动性，为实现学生终身学习打好基础，也是现代素质教育的重要组成内容之一。

二、高中思想政治《经济生活》有效的教学措施

1. 生动有趣、多样化的课堂导入

都说良好的开端是成功的一半，生动有趣、多样化的课堂导入会使课堂教学和学习氛围浓厚、活跃，学生在轻松愉快的环境中能更好地进行新的知识的学习，兴趣更加浓厚。多样化则使经济学以丰富多彩面貌存在于学生的脑海中，可以引发学生的好奇心，更主动地、积极地探究。

如在学习货币内容时，课堂导入时教师可以直接设计问题：什么是钱？为什么商品都可以通过钱买得到？而不是由其他金银买？实际上学生对于钱是再熟悉不过了，面对教师如此的提问，则一下子也起了疑问，被引发了好奇心。如讲述关于供求关系时，教师可以引入生活中的实例，当一种商品数量稀少时，其价格居高；当这个商品被复制，大量地出现，其价格就会降低，让学生带着疑问深入地学习，看清经济现象真正的面目。

2. 互动式、参与式的课堂教学

现代教育一直倡导要向师生互动、全员参与的教学课堂迈进。课堂上师生互动可以拉进师生之间的距离，增进师生关系，学生极容易被教师的人格魅力影响。教师也可以在充分的互动中洞悉学生对知识的掌握程度，及时调整教学方案，对于认知出现的偏差，可以及时引导修正，对于提高教学的效率有着极大的帮助。而全员参与，必将营造良好的课堂氛围，增强班集体的凝聚力，使全体成员共同进步。

如在学习消费一章节时，教师主动分享自身的一些消费的习惯，让学生判断并分析这些消费习惯，以此引导，教育学生在日常生活中应当合理消费。同时鼓励学生举一些自身消费的例子作为分享。在学习等价交换内容时，课堂中设计角色扮演，教师可以适当参与其中，风趣幽默地将等价交换过程呈现在学生面前。在进行商品的价值和价格相关的内容的教学时，先组织学生进行讨论，决定商品价值的因素有哪些。让学生进行知识的探索。

3. 补充、组织有意义的课外实践活动

实践是检验真理的唯一标准，在一定课堂知识学习之后，学生对理论知识已经有了充分的了解，且教师在教学中坚持理论联系实际的教学原则，在一定程度上已经让学生以经济学的角度看待社会经济现象，并可以用理论去解释。但是教师的能力和精力也有有限的，如果学生能够通过自身实地调研、考察，将会有更深层的认知和收获。

如是否都真的如书本上所言的供求关系是根本的影响价格的因素？实际生活中，影响周围的人的消费水平的因素又是哪些？和课文中列举的因素是一致的吗？周围的人一般的储蓄方式是什么？他们是基于什么考虑的？学生在此类的实践活动中可以在一定程度上做到学以致用，加深对教学内容的记忆、理解和应用，符合课程的目标。

三、结束语

高中思想政治经济的知识最终将服务于学生的实际生活，在学校的学习中，需要教师充分发挥引导作用，坚持一定的教育教学原则，不断改革、创新、提升课堂教学方式，统筹兼顾，运用有效的教学方法充分进行经济学教学。

[ 参 考 文 献 ]

[1]鄔刘歆. 高中思想政治新课程的有效教学初探[J].现代阅读：教育版2012 （17） ：196-197.

[2]韩冬梅. 高中思想政治课有效教学的途径与方法[J].长春教育学报 2012 （10） ：144-145.

[3]包雅玲. 高中思想政治课有效教学探析[J].青春与社会：中外教育研究 2012 （9） ：106-107.