倪怡

【摘 要】随着教育改革的不断深入，越来越多的家长以及教师开始关注学生的综合能力、个人素质以及创新能力的提高，希望学生在毕业后步入社会时，能够在激烈的社会竞争中站住脚步，同时这也是人类思想在进步、社会在发展的重要体现。新的教育改革要求下，初中英语教学需要结合学生学习特性，创新英语教学方法，以不断促进学生英语应用能力的提升。

【关键词】创新教学；丰富形式；打破局限

近年来，教师通过不断努力，创新出了许多符合学生发展规律的教学方法，这些教学方法既能提高英语课堂的教学效率，又能有效帮助学生提高英语水平，值得被广泛地运用于实际教学中。在初中英语教学中培养学生的创新能力，首先应从学生的思想观念上着手，让学生对英语的重要性首先要有一个基本的认识，其次教师应做好对学生學习英语的监督工作，备课时能够把握好每个学习的环节，并根据自己的经验将教学的重难点做到心中有数，主次分明，努力做到一次帮助学生吃透重难点，在各个教学环节中渗透创新意识的培养，这样才能构建高效英语课堂。

一、初中英语创新教学的必要性

初中阶段的英语学科中的重点及难点较多，需要学生掌握及熟练运用的词汇及句式也呈现出了量化上升的特点，一旦学生在课堂听讲中注意力不能集中，并且学习方法不恰当，英语学习就会出现盲点，产生抵触情绪，对英语学习失去兴趣。学习效率也就难以提高，因此这就需要教师对学生做出正确引导，并结合学生的个性化学习需求，采取强而有效的教学方法，以新课程标准为基础，将教学模式进行创新转变，从而增强英语教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习及独立思考能力。

二、初中英语创新教学的心得体会

1.丰富课堂教学形式，鼓励学生积极参与到教学活动中

初中学生普遍存在着活泼好动的特点，比较乐于去接受新事物，在面对感兴趣的事物时具备一定的探索及发现精神，因此我们就可以结合学生的个性特征，有针对性地开展教学工作。在以往的教学工作中，我们只重视学生对知识的掌握及积累，并且教学形式过于机械化，这种硬性灌输不仅造成了课堂教学的局限性，更使课堂气氛过于压抑，这种单调枯燥的教学方式必然难以激发学生的学习兴趣，所以我们需要从问题根源上将教学模式进行创新型转变，在提升课堂趣味性的同时，凸显人性化教学理念，使每个学生都能够在课堂上找到属于自己的位置，养成自主学习能力，提升学习热情。

在初中英语教学过程中，课本内容是基础，开展任何活动都需要以课本为前提，但是如何将知识点在学生理解范围内进行延伸及拓展，提高学生的英语运用能力，将学生注意力成功吸引到课堂上，也就成为我们在推进教学工作时的重点研究方向。首先，我们需要为学生搭建良好的语言对话平台，学生可以在课堂上运用英语尽情地对话，发挥语言运用实力，但是课堂上所设定的对话难易程度需要把控好，太简单学生的参与积极性会受到影响，太难对话活动又难以推进，因此我在进行对话设置时，要结合学生的实际情况，增强对话的趣味性，所以对话的挑选是尤为重要的一个环节。例如：语法是大多数初中学生认为的难点问题，因此我在实际教学中首先会为学生设定一个主题，这就需要结合学生感兴趣的内容，可以是关于节日方面的，也可以是关于英雄方面的，让学生在对话过程中以被动语态及条件状况从句等语法方式进行对话，学生也可以根据掌握的英语知识进行自由发挥，在斟酌语句用法的同时将独立思考的内容准确无误的表达出来，在此过程中学生所掌握的知识得到了巩固，英语运用水平也能够相对提高。

其次，可以将课堂上要讲解的内容整合贯穿于小游戏中，为学生打造寓教于乐的学习环境，这样课堂气氛就能充分活跃起来，而学生就可以在做游戏的过程中体会到英语学习的乐趣，英语知识就会潜移默化地成为学生生活中的一部分。游戏的设置可以不受任何条件的限制，但是它却需要依托教学目标而形成，它可以由单词组成，也可以是学生之间的英语才艺比拼，总而言之设置的游戏要能够激发学生的参与热情，当学生进入预先设定的学习情境后，我们就可以推进本堂课要讲解的知识点，这样学生就会一直以最饱满的热情迎接全新的学习挑战，但是我们要做好适当的引导，不能增加学生压力，在课堂上提出问题时，要给予学生足够的时间进行思考，并鼓励学生将答案大声地表达出来。

2.打破课堂局限性

学生在进行英语学习时只有掌握适当的技巧及方法，才能不断提高英语学习效率，为日后进行难度更深的英语学习打下坚实的基础，因此在实际英语教学过程中我会更加注重对学生的学习方法进行引导。例如：在学生进行單词记忆，句式分析时，我会让学生将自己的学习方法表达出来，而后我再将学生存在的问题纠正，这样学生就能够在课堂以外的时间运用正确的学习方法进行自主式学习。虽然课堂是学生掌握知识的重要渠道，但是课堂时间毕竟有限，为了全面提高学生的英语掌握水平，我们还需要拓展学生的英语学习空间，提高学生的实践运用能力。例如：在英语教学过程中，我们可以让学生对课文进行全文朗诵，并将不懂的地方做出标记，学生之间也可以自由讨论，这样学生就能够及时发现自身存在的不足之处，并且在交流过程中学生也可以互相探讨有效的学习方法，学习技巧也可以共同分享。我们可以适当地缩短学生能够轻易掌握知识点的教学时间，并鼓励学生在实践中学会总结。同时课后作业的合理布置也是相当重要的，这不仅能够锻炼学生的实践运用能力，更利于学生根据学习需求组建自己的小分队，开设“英语角，”对英语口语知识进行不断练习。

学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力和应用能力。

【参考文献】

[1]李梅香.如何在初中英语教学中培养学生的创新能力[J].新课程（上），2013.12：20-21

[2]葛海燕.在初中英语教学中培养学生的创新能力[J].文理导航（上旬），2015.10：42

[3]刘哲.初中英语教学中创新意识的培养[J].中华少年，2015.28：141-142endprint