袁永

【摘 要】小学时期正是开阔思维的起点。教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容。在教学中，教师可以指导学生对文本内容进行对比分析，这样能够让学生体会文本内容的精妙，同时也能更好地把握文本的中心主旨，有效提高学生的阅读能力。

【关键词】深度融合；师生互动；结合实践

小学高效语文课堂的构建，是以教学大纲的要求为依据的，旨在提高学生的语文综合素养，培养他们的语文思维，让学生能够在自主学习和探究过程中掌握更多的语文知识。我们的课堂教学必须围绕着学生这一中心点开展，让学生真正主宰课堂，这样，课堂教学才能够充满活力，教学效果才能达到高效。通过高效课堂创建帮助小学生形成灵活的思维活动方式，实现小学生对科学文化知识的准确理解，引导学生对重点知识内容的深刻理解和灵活运用，确保学校教育发挥自身作用和价值，保证小学生在教育活动中得到能力培养和提升。

一、小学语文教学模式现状

首先，小学语文课堂教学模式陈旧、单一。在大部分课堂中出现的都是老师自己在课堂上讲，学生被动听。课堂气氛沉重，这样更加有可能导致学生听课走神的现象，一节课下来老师们讲课讲得很累，但是只有少部分同学能够掌握课堂所讲的知识，课堂效率很低。

其次，在小学语文课堂上部分教师思想落后。现在信息技术已经融合到了小学教育中，部分教师还只是利用书本来给学生讲课，讲课方式没有跟随时代的进步去重新，这样无法激发学生的学习兴趣，从而无法提高学习效率。

再次，现如今有很多学生反映老师留的作业多。老师给学生布置了任务多了，学生为了完成作业，可能活动时间就会减少，慢慢的学生就这门课容易产生厌倦的心理。老师应适当的给学生布置一些作业，让学生在课余时间下不忘思考一些问题。

二、高效教学模式初探

（一）小学语文与信息技术的深度融合

现在信息技术发展迅速，信息技术已经在一些领域占据了重要的地位。同样教育也是如此，信息技术已经迈进了小学语文教育中。教师们也应随着科技进步，充分利用多媒体信息技术。在讲课中不仅要利用课本也可以利用多媒体技术，在讲课时给学生播放一些与课文有关的图片与影音，激发学生学习兴趣，从而更好地提高课堂效率。

例如，在学习《桂林山水》这篇课文时，老师在课前可以通过视频先让学生观看一下桂林山水的大体样貌，让学生对于桂林山水有一个初步的认识。其次在讲课文时，老师也可以在中间穿插一些桂林山水对的图片，让学生在欣赏的同时不忘思考文章。提高了一节课的课堂效率。

（二）“以学生为中心”的教学模式

现在大部分课堂还只是以老师为中心，老师主宰整个课堂，学生较为被动。在整个学习过程中，学生才是主角，在课堂上也应该如此。老师们应该把课堂还给学生，让学生自己去学习，养成自主学习的习惯。无论是课上还是课下、无论有没有老师在看着，学生都应该主动去思考、去学习。学生不应该总是依赖老师，毕竟老师教的了一时，但教不了一世。例如，老师们可以将班里的同学分成若干个小组，在每节课中采取小组讨论方式来回答问题，这样既能团结同学，也能提高课堂效率。

（三）师生互动教学

老师与学生课堂的互动是尤为重要的，课堂互动不仅可以有效的集中学生们的注意力，还可以提高课堂教学效率。学生若只是单纯的听老师讲，可能会出现走神的情况。互动教学可以更好地融洽师生关系，也可以让学生更好的掌握知识。

例如，在讲到《长城》时，老师可以在课堂的传授知识的同时，时常的提问学生回答问题，如“长城建筑的特点”或者“建长城的历史背景和关于长城的传说故事”。学生在阅读文章时找答案，也可以搜集一些资料，下节课时由学生自己讲解所了解的内容。既可以促进学生认真的听讲又可以实现师生之间很好的互动。在提升课堂效率方面更应该学会创新，尝试让学会在黑板上面大胆的讲课，教师可以帮助学生进行补充，充分体现师生直接的融洽與互动教学。教师与师生之间的互动教学可以增强学生的学习气氛在课堂上面尝试让学生主动回答，采去无需举手的回答方式，让学生更多的参与到课堂的学习中来。

（四）知识与实践的结合

在语文的高效课堂的学习中，可以从中学习到很多的知识，只有将知识在实践中很好的运用才能发挥知识的巨大作用。“实践是检验真理的唯一标准”只有把学习到的知识不断的加以实践才能加深对知识的印象才能最大程度的体现知识的力量。在课堂的学习中教师应该根据学生对知识的掌握程度，把学生向实践方面加以引导，在学习实践不断的把知识在生活得到提升。

例如，在学习《蝈蝈与蚂蚁》时，可以带领学生们出去实践，在实践中领悟真正的寓意，同时启发学生，只有辛勤劳动与付出，才能幸福生活，让学生们从小就努力做勤劳勇敢的人。实践是对知识成果的检验，教师可以在学习中组织学生进行简单的实践活动，给学生讲解实践的重要性，让学生更加主动的参与到实践中逐渐体会到实践对于知识理解的重要性。在语文的学习中每个同学都积极的参与语文的学习活动中，不断的锻炼自己的能力，逐渐感受到语文的极大魅力。

关于小学语文的教学方法有很多种，只要教师积极的去研究去探索和去不断的创新已有的教学模式，改变传统呆板的教学模式，要对其教学方法活学活用，不断创新，用新颖的教学方式去激发小学生的学习语文的兴趣。并且不断的拉近师生间的距离，让师生之间多互动、多交流，让学生养成勤于思考的好习惯，并且，教师在教学过程中，坚持以学生为主体，让小学生的主观性能得到发挥。只有这样，新课标下的小学语文高效课堂才能得以构建。

【参考文献】

[1]李克艳.如何构建小学语文高效课堂[J].教师，2012

[2]胡左强.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].课程教育研究（新教师教学），2015

[3]杨君.对当前小学语文高效课堂教学的建议思考[J].华夏教师，2016.04

[4]毛艳玲.打造小学语文高效课堂教学的创新思考[J].中国校外教育，2016.17

[5]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014.32

[6]张丽萍.小学语文高效课堂教学策略探究[J].西部素质教育，2016.03endprint