何艳萍

内容摘要：艺术类专业教学中交叉课程的出现，是当今大学素质教育的客观要求，也是培养复合型人才的必经之路。在交叉课程教学中，教师们应该转变观念、热爱学生、提升能力、创新教学，并采用多种标准综合评价学生，积极推动艺术教育的发展。

关键词：艺术类专业 交叉学科 教学

如今，艺术类专业不仅仅是专业艺术院校的囊中之宝，随着社会需求的增多以及校园文化的日益丰富，它也成为综合性大学、师范院校、工科院校等各类学校不可缺少的组成部分，而且在非专业艺术院校中，艺术类专业的教学也更加多元化。本文所指的艺术类专业的交叉课程是根据专业的需要开设的与本专业相关的、但严格意义上又不属于本专业的课程，通常由非本专业教师任教。如给播音与主持艺术专业开设的现代汉语、口语语法与修辞技巧、声乐基础与表演训练、舞蹈基础与形体训练等；为编导专业开设的基础写作、艺术概论、中外文化概论；这些课程的开设一者极大地发挥了学校资源共享的优势，二者从学生实际所需出发，进一步拓展其知识结构，也符合新时期人才培养方案的宗旨。

在艺术类专业的交叉学科教学中，最引人关注的就是如何结合艺术类学生的特点进行教学。笔者作为一所师范类院校的教师，在给播音与主持专业任教的过程中，也有不少的体会，我认为应该从以下几个方面进行着手。

一.热爱学生，不存偏见