姜平英

【摘 要】在新课改时期，幼儿教育越来越和学生生活实际接轨，很多生活元素、幼儿生活经历等被纳入课堂，不断创新着教学方法，为更好地发挥幼儿听、说、智力、身心等的主体性地位，教师要加强新课程理论的应用，克服教师和幼儿的关系不和谐、教学环境问题等的制约，提高上课的教学效果，用游戏、模仿、视频等教学活动，促进教学改革，实现新课标的要求。

【关键词】新课改；幼儿教育；教师；活动；措施

新课改时期幼儿教育首要前提是以幼儿人格和身心发展的规律为基础，在结合新时期学习、遗忘等规律，在促进幼儿个性发展时，又要促进幼儿对生活感到亲切、对人有感情，敢于想象和创造。

一、新课改时期幼儿教育课堂应该注意的问题

在新课改时期幼儿教育课堂还存在制约幼儿全面发展的教学观念和教学方式。有的教师在教学中观念还停留在传统的灌输模式，新时期的教学比较生硬。在教学方式上没有和新课改接轨，很多教学方法是禁锢幼儿思想的教学方法，比如：让幼儿进行大量的抄写和古诗词等的背诵。

教师很少注重对幼儿的思想意识的引导。在幼儿教育教学中教师容易进入一个误区，那就是对于幼儿提出很多的要求，但却没有考虑从幼儿思想意识上进行引导。比如：幼儿们在幼儿期生性好动，但教师却严格用罚站等形式控制幼儿的好动行为，这不仅使得幼儿产生害怕情绪，还使得幼儿心理发展不协调。……