■王齐明

巧妙理答 演绎精彩

■王齐明

“理答”是教师课堂教学的一项最基本的教学技能。课堂中的提问引发了学生一个又一个的回答，教师对学生作答的即时反应和处理我们称之为理答行为。教师理答能力的高低直接关系到一节课的成效与魅力。如何改善理答行为，进行智慧理答是一线教师迫切需要解决的问题。

一、适时等待，更知其所以然

“适时等待”是一种重要的理答方式。有的教师在学生回答问题时习惯性地看时间，当学生回答正确时，教师就急忙给予肯定，进入下个环节；而当碰到基础差的学生就有些着急，急着帮他说出答案或者干脆说“谁能帮助他”。教学经验告诉我们，由于生活环境等因素的影响，学生的知识储备也是参差不齐的。一个新的知识点在新授之前，基础好的学生可能已经掌握了不少相关的知识，有的学生则只知道该知识点的某一个或少数几个方面，还有的学生可能一无所知。所以作为教师要善于等待，留给学生足够的思考时间。研究表明，当教师把等待时间从3秒提到5秒时，这时学生还处于“欲言而不能，心求通而未达”的愤悱状态，教师再对其疑点、难点进行点拨、指导，而不是用“七凑八凑”来评价学生的思考成果。如此就会出现下面一些结果：学生回答问题的时间增加；回答不出问题的情况减少；学生提出更多的问题；主动回答问题的情况增多；学生的自信心提高；学生的思考能力得到发展。

二、改变方向，柳暗花明又一村

“改变方向”是理答的重要手段之一，可以分为转向和回抛。……