叶清明

【摘要】：在高中数学教学过程中培养学生的主体意识不仅是尊重学生主体地位、提高学生学习动力，提高学生综合素养、推动学生养成良好思维方法的需要，也是对于高中数学教学质量以及效率的提高的需要。本文从增强高中生主体意识的意义出发，探究在高中数学教学中如何增强高中生的主体意识，并提出了四种行之有效的教学策略。

【关键词】：高中数学；主体意识；教学策略

笔者在多年的高中数学教学实践中发现，很多学生并不善于在学习的过程中树立主体意识。这是因为教学活动长期以教师为中心，学生处于相对边缘的地位，教师像是“演员”，学生则是“观众”，这种课堂并不能提高学生的学习能力，更导致学生对数学学习丧失兴趣。不少教师在教学中依旧采取题海战术等策略提高学生的学习成绩，这不但扼杀了学生主动探索的积极性，还占用了学生大量的学习时间，大大降低了学生对数学的热情。

一、结合实际开展教学，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。到了高中，学生的兴趣更加广泛，对文艺性的材料内容更感兴趣，对于理论性的知识内容兴趣缺失，而且学生对于自身的兴趣具有很明显的选择性，当学生对于某个学科或者某方面感兴趣时，一方面是和他们对于学科的学习和探究的深度有关系，另一方面和学生对于未来的学习和发展的道路有关系。教师在教学的过程中，应当对学生进行适当的引导，高中学生对于自身喜欢的学科能够表现出浓厚的學习兴趣，能够进行自主的学习，而且有很高的学习效率，甚至能够表现出一些创造力。……