陈春山

【摘要】：激進的伦理相对主义易导致道德教育的虚无主义，但合理的伦理相对主义尊重人的道德主体性，包容不同价值观之间的差异，并关注道德教育过程中的问题与情境，它对我国高校德育在目标、内容与方法等层面都具有有益的启示意义。

【关键词】：伦理相对主义；高校；德育；启示

一、伦理相对主义的内涵

伦理相对主义的概念并未得到准确、严格的界定，不同学者对这一概念的运用都较为自由，往往各有侧重。伦理相对主义又称为道德相对主义[1]。一般而言，伦理相对主义主张道德规范、道德原则以及道德体系的运用是不确定的、有限的，不存在普遍有效的和必不可少的道德价值；道德只是相对于特定的社会、民族或文化才是确定的和有效的。

伦理相对主义认为道德皆因社会不同而不同、因而任何道德都只有相对于奉行它的特定的社会才是正确的理论；或者说，伦理相对主义是认为不存在适用于一切社会的普遍的、绝对的道德，因而也不存在对于一切社会都是正确的普遍正确、绝对正确的道德的理论。这样，伦理相对主义便具有双重含义：一方面，它认为道德皆因社会不同而不同，不存在适用于一切社会的普遍的、绝对的道德。这是伦理相对主义事实如何方面的根本特征，是伦理相对主义的基础。另一方面，它认为任何道德只有相对于奉行它的特定的社会才是正确的，不存在对于一切社会都是正确的普遍正确、绝对正确的道德[2]。……