赵雪萍

【摘要】：伴随着新课改的到来，我国的教育领域呈现出了全新发展姿态，对于学生的教育也不再单纯的注重知识理论方面的教育，开始加大了德智体美劳全方位的教育。为此，我国的音乐教育也得到了全新的发展契机，各个阶段的音乐教育都在广泛而积极的开展着。但是，国内的农村音乐教学质量，却一直难以得到有效的提升。为了迎合当前素质教育的发展趋势，农村教育领域也需要采取一定的措施，对音乐教育体系加以完善和调整，使得音乐教育更加合理有序，能够得到人们的认可和支持，进而产生较高的教学质量，带动农村孩子的综合素质提升。

【关键词】：农村音乐；质量；提升

1.农村音乐教学质量提升的主要方向

1.1农村音乐认识不足

无论是学校，还是家长，都没有对音乐有足够的认识。 对于音乐课的不重视也是音乐知识淡薄的原因。 这种教育观念直接导致了学生对于音乐知识的匮乏和无知。 很多农村对于西方音乐家都完全不了解，对中国民族音乐都不感兴趣，对中西音乐代表作基本就是全然不知。 家长和学校都看重其他学科的成绩，认为音乐是无用的学科，是所谓的副科，即便有的学生对音乐产生了兴趣，家长也不高兴，不同意学生去学习音乐，认为学习音乐没有好的发展。 这样的话，一部分有天赋的孩子就被扼杀掉了，学生也就失去了接受音乐熏陶的机会，在情感审美方面有所缺失。

1.2农村音乐教育的本土化