袁媛

摘 要： 多媒体教学在我国高等院校的教学活动中运用的较为普遍.但是由于它在我国处于起步阶段，同时也存在着一系列的问题，比如教师过度依赖而学生自制力太差等，因此，教师要认识到问题所在，能够合理的运用多媒体教学技术，不依赖，不抗拒，充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容，发挥多媒体教学的最大优势。本文主要阐述如何从教学观念、教学内容、课程体系、教学方法和教学手段等多方面，探索解决目前我国大学公共英语有效教学中存在的问题。

关键词： 大学公共英语；问题；对策

【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0051-01

我国外语教学的发展，主要是吸收和借鉴了西方和前苏联的教学模式，并结合我国的实际情况采取的教学方法。而20世纪前苏联教育学家凯洛夫的“五环节、三中心”的教育理论，即“组织教学———复习旧课———讲授新课———巩固知识———布置作业”和“教师中心、课本中心、课堂中心”对我国的课堂教学有着深远的影响。直到现在许多课堂的教学仍以这一教育理论为指导。凯洛夫的“五环节、三中心”教育理论之所以被长期的应用于实践教学课堂上，就必然有其不可磨灭的优越性。这种教育理论有利于发挥教师的主导作用，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制，由于教学任务明确，即传授知识和训练技能，所以有利于教师实际的操作。但是，这种教学理论忽视学生的主动性、创造性，学生只能被动的接受。……