田博

摘 要： 高校政治理论课作为大学生思政教育主要途径，其地位及重要性不言而喻，而《毛澤东思想概论》课或毛泽东思想体系是高校政治理论课的重要组成部分，其历史性、政治性、思想性、理论性非常强，所以在教学过程中使学生对其落地践行、入脑入心，让学生真学、真懂、真信、真用存在一定难度。笔者从教以来，一直从事思想政治教育专业学生的《毛泽东思想概论》课程的教学工作，对该课程教学过程中存在的问题颇有感触，对增强这门课程的吸引力，以问题为导向，运用探究式教学方法，进行课堂教学，提高这门课程的实用性和实效性做了一定的思考。

关键词： 探究、问题、毛泽东思想、教学

【中图分类号】 A84 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879 （2017）20-0045-02

探究式教学就是要带着问题去教，让学生带着问题去学。让整个教学过程和学习过程成为发现和解决问题的过程。带着问题教，才能教活，带着问题学才能学活，教活、学活才能活用、用活。

一切理论都是为着指导实践并解决具体问题的的，毛泽东思想正是中国革命和建设实践的过程中，在不断发现和解决中国具体问题中形成和发展起来的。作为丰富、科学的理论体系，毛泽东思想所解决的一系列问题，正是近代以来中国人民和中华民族所面临的急切问题，这就是我们在教学过程中需要探究的问题。当然，教无定法，我所讲的探究式教学并非一种生搬硬套的固定模式，也非某种教学理论的具体应用，而是一种以问题导向的教学思路和方法。……