张海霞

摘要：新时期高职院校固有的思政教育模式已经稍显滞后，与新时期学生的思想特点略有不符，故而需要构建新的思政教育模式，本文对该问题进行探讨。文章首先概述了我国高校思政教育模式与西方德育教育模式；其次分析了新时期高职院校学生思想新特点，包括多元性与个性化、易变性及自主性以及趋利性；最后提出了高职院校学生思政教育模式构建的原则以及“以人为本”新模式的构建。

关键词：高职院校；思政教育；教学模式

在我国当前社会结构变化的现在，社会价值观多元化，学生的思想也受到了一定的影响。思政教育是高校教学活动中重要的组成部分，而学生思想的变化使我国高校的思政教育难度提升，所以当前高校应当学习先进的思政教育模式，结合我国学生的特点构建出适合对学生进行培养的新的教育模式。

一、我国高校思政教育模式与西方德育模式的概述

（一）我国高校思政教育模式

我国高职院校的思政教育模式是开放性的教育模式，教学模式较多。当前主要的几种教学模式是教材学科教育模式、实践型的教育模式、社会教育模式、网络教育模式等等，其中学科教育模式是高校教师在课堂上对学生进行理论知识的讲解，是“灌输性”的一种教育模式；实践型的教育模式是近年来才提出的一种模式，在高校中应用并不广泛，主要是通过实践活动让学生在实践中感悟到“思想理论”；社会教育模式以及网络教育模式是面向大众的多通过各种媒体进行的一种“理论性”的教育，应用也比较少。总的来说，受到“政治运动”的影响，我国的思政教育多强调对“思想理论”的教育。

（二）西方德育教育模式

西方的德育教育受到“认知规律”与“情感规律”的影响，所以各院校采用的德育教育模式多为“三位一体”的教育模式或者为“四位一体”的模式。“三位一体”的教学模式中重视对人的“道德认知”、“道德判断”以“道德行为”的教育，希望通过这三个方面的教育使学生面对某种行为时候能进行自主判断，并调整自己的“行为”使自己的行为达到道德标准、“四位一体”的教育模式比起“三位一体”的模式多了一个“情”，也可以说是将“判断”环节转化为“情”与“意”两个环节，是三位一体教学模式的具体化，且更加注重“整体性”。

二、新时期高职院校学生思想新特点

（一）多元性与个性化

当前我国社会结构正处于变革时期，各种机制在不断变化，经济关系、社会结构并未完全确定，在这一过程中出现了多种矛盾，如贫富差距、官民差距等等，加之世界各地文化对我国传统文化的冲击，出现了“多元化”的价值观，学生若没有合理的引导，便会接收这些参差不齐的价值观，从而使学生的思想也变的多元化。然而学生是一个独立的个体，在多元化的价值观中学生会逐渐对这些价值观进行吸收消化，并形成一种自己独有的价值观，并在该价值观的引导下采取各种行动，所以较强的个性化。

（二）易变性及自主性

经过小学初中高中的教学，学生的价值观虽然已经基本形成，但是在当前科技迅速发展的现在，学生们接受各种信息的媒介增多，通过Ipad、手机、电脑等等接受到良莠不齐的信息，这些信息对学生的意识等影响较大。而且学生这一年龄阶段会出现“冲动”、“热血”的心理，在这种心理的引导下，学生对社会的不平可能会过于“激愤”，最终做出不当的行为。总而言之，学生这一阶段的思想变化会比较频繁，具备易变性，而且在这种易变性下又有一定的稳定性，这种稳定性是受学生本性的影响，所以又具备“个性化”的特点。

（三）趋利性

受到社会因素、教师教学因素以及学生自身因素的影响，学生当前的心理还呈现一种“趋利性”倾向，在做出某些行为时候多不注重“精神”方面，而更加重视其“实用性”方面，面对事情时候会先思考这些对我“有用”还是“没用”，如果“没用”，那么便不去做。例如面对学校设置的各种奖项，学生并没有将这种奖项当做一种“荣誉”，而是思考这些对自己的“就职活动”、日后的“工资收入”等等是否有用处，如果无用便不去做，这种“趋利性”的价值观实际上与我国社会主义核心价值观是不符的。

三、高职院校学生思政教育模式的构建

（一）思政模式构建需遵循的原则

为了对学生进行更好的教育，高职院校的思政模式需要进行调整，必须在一定原则的基础上对学生进行教育，其原则主要为四点，分别是先进性、广泛性、民族性以及时代性。先进性是指其教育活动应当与我国新时期的核心价值理念相同，其广泛性是指该教育模式能够满足所有学生的需求；其民族性则是指教育模式應当与我国的传统文化、民族精神相连；其时代性则是指教育模式应当符合当前经济结构调整的新时期。

（二）构建以人为本的新模式

笔者认为，对高职院校学生来说，构建新的教育模式应当坚持“以人为本”，在“以人为本”的基础上构建多层次的网状的教育模式。多层次如对学生的“知”、“意”、“行”的教育，需要将教材理论教育、实践活动教育等等结合于一体，对学生进行多层次的教育；网状的教育模式则是指教育应包括方方面面，不出现教学空白区，这样方能促进学生的发展。

结语：本文是对新时期高职院校思政教育模式的探究，文章在对我国高校思政教育模式与西方德育模式进行概述之后又结合我国高校学生的思想特点提出了以人为本新模式的构建，以期为高校思政教师提供一定的参考，同时抛砖引玉，希望有更多的教师参与其中进行探讨，探究出适合对学生进行教育的新模式，从而促进学生的发展，

参考文献：

[1]付姣. 高职院校大学生思政教育模式创新研究[J]. 散文百家（新语文活页），2015，（08）：4.