李莉琴

摘要：当今语文界，“赏识教育”这个充满活力的教学理念可谓是风生水起。在这个教学变革的时代，人们把更多的目光投向这个富有生命力的教育理念。毕竟，学生是教育的永恒主题。尊重学生，促进个体的发展是教育的最终目标。作为一名新时代的语文教师，紧跟形势的步伐，顺应时代的要求，营造充满生机与活力的语文堂是我们的当务之急。我们遵循教育教学规律，把赏识教育引入中学语文课堂时要注意其对教师的艺术性要求，才能为语文教育真正创造出一片理想的天空，使人本理念深入人心。

关键词：赏识教育；艺术性；反思；语言；行动；体态语言

一、语言上要有艺术性

当学生取得一些进步时哪怕是非常细微的，往往会把激动愉快之情毫无保留地流露出来，这是他们的生理和心理年齡共同决定的。在每一次的师生互动中，语文老师的语言要有一定的提炼，不能只停留在“好”，“不错”，“你真行”，“你很棒”等词语，它们已不能满足学生内心的渴望和发展的欲望。试想，学生每天听到的表扬都一样，天长日久，反反复复都是那么几个词语，他们的积极性从何提高？合理运用词语对学生的心理影响有着重要的意义。教师在选择赞扬语时，要富有思想性，要向关注成人一样关注学生。在教学活动中，教师能预测出学生的需要，并为有关的事情做出适当的确切的表扬。我们的赞扬语可以稍做修改“答得很准确，相信你是认真思考的，要保持哦”，“你反应敏捷，很聪明”，“有进步，比上次好”。……