理论背景：

音乐活动对幼儿成长有着不可忽视的影响，要使幼儿感受各种表现手段所表达的内容，单靠听觉是难以完成的。它必须让幼儿也参与表演活动，使幼儿在实践活动中直接体验，感知音乐的力度、速度、节奏、音色......从而加深领会作品所表达的内容，并获得相应的音乐知识和技能。小班幼儿正是处于萌芽时期，对于音乐这门艺术更应准确把握。因此，在开展音乐活动时，我根据幼儿的心理发展和年龄特点，从他们喜欢的音乐入手，注重他们的感受、体验和情感的表达方式，让幼儿成为音乐活动的小主人。

活动背景：

在我园的音乐活动室里摆放着各种各样的小乐器，为了让幼儿认识不同的乐器，并愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动，学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏，尝试用乐器演奏表达对音乐美的感受。因此，将这些小乐器走进幼儿的集体教学活动和个别化活动中。

实录（一）：巧辨乐器特色，探索演奏之和谐美。

音乐活动开始了，小朋友们都坐好准备好上课了，我对孩子们说：“你们已经听过《看朋友》这首歌了，也会用手拍节奏，今天我们就来试试用小乐器来表演。”孩子们都很兴奋，因为他们喜欢尝试玩各种小乐器。于是，我每个小朋友发了一个圆舞蹈板让小朋友跟着音乐敲打。孩子们拿到了圆舞板之后特别的兴奋，不停地传出乱敲打的声音。当我说“停”的时候大家都安静了下来。……