付强

数学体验课堂的研究，让数学课堂除了知识的传承，也流淌着生命的气息，成为一个积淀充满生命意识的经验的过程。新《课标》中提出：教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思维活动。而小学数学体验学习，在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。

小学数学体验学习：“试”、“悟”、“结”、“用”四步教学法的深入应用，有效的将学数学转变为用数学，使学习过程更具活力。现就以四步教学法中“试”的教学作研究，浅析在数学体验课堂中“试”环节的作用。有效的自主尝试有两个前提：一是学生能尝试。即选择的数学问题要适合学生通过尝试去解决，解决问题的策略、方法是学生能够想到的。其二，学生会尝试。即尝试的思路不是通过教师的灌输强加给学生的，解决问题的策略和方法是学生经过个体或群体的努力，自己想出的。当然，有效的尝试并不排拆生生、师生的互动，离不开教师的引导和同学之间的相互启发，是在教师引领下的生生、师生合作基础上的能尝试和会尝试。

教学就是让学生主动参与尝试知识的过程，使学生的能力得到发展。引导学生更好的尝试数学知识，培养科学的自主尝试能力应注意如下几点：。

一、创设生活情境，让学生成为尝试学习的行动者。……