吴燕妮

一、引言

作为听说读写四大语言技能之一，写作是提高和展现语言运用能力的重要方式之一。因此在英语学习中，写作地位重要毋庸置疑。然而中国学生的英语写作能力的发展既是我国英语教育的重中之重又是弱中之弱。究其原因，多数由于在写作时孩子的思维受限或是运用汉语思维思考问题所致。中国人的思维比较偏重形象思维，而英美等西方国家人的思维比较偏重抽象思维。起积极促进作用的影响为“正迁移”，起消极阻碍作用的影响为“负迁移”。由于中西思维的差异，受汉语负迁移作用，中国学生学习英语在不同方面不同程度地受到影响。

语言迁移产生的原因是复杂的。首先，从语言本身的不同特点看，不同的语言之间肯定存在着差异性，这就为负迁移的产生提供了可能性。其次， 从学生本身出发， 学生在学习英语时汉语已经达到一定的水平，其语法和单词用法已经在学生的头脑中根深蒂固， 再加上学生们平常缺乏英语语境， 练习的少， 所以在语言输出方面难免会出现中式英语， 从而导致负迁移的发生。

二、负迁移对英语写作的影响

二语学习者在学习使用二语中的很多错误是受到母语负迁移的干扰，母语负迁移在学习中主要表现在词汇、句法、语篇和语用几个方面。

1.、词汇层面的负迁移

词汇是语言的基本要素，离开了词汇， 人们就难以表达思想。当学生受到词汇量小的限制时唯一可以依靠的是母语的词汇。……