内容提要：整体把握，增强计划性；分类复习，触类旁通；独具匠心，谱写生命文；自我修改，学生评价

关键词：整体把握 触类旁通 独具匠心

要想提高学生的语文成绩就必须整体提高学生的作文成绩，所以作文教学在语文教学中，特别是高年级语文教学中特别重要。作文，历来也是毕业班复习的重中之重，大家都希望运筹维幄。那么，怎样才能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢？

一、整体把握，增强计划性

教师在指导学生复习作文时，以下问题必须心中有数：《课程标准》是怎样安排的；学生的水平怎样；哪些地方有待解决；复习时间如何分配等等。教师在复习之前，立足作文复习的总体要求，制定一个较好的计划。

1、1.整体把握《课程标准》

。《课程标准》在情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。”在第三学段也指出：“注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。”比如“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言——培养学生的创新意识。在过程和方法方面，课程标准进一步提出了要重视修改的要求；在知识和能力方面，也提出了“能写简单的记实作文”；在作文条理方面也提出了“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求。

这里要强调的是一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的假情、娇情。……