罗璟

《全日制义务教育语文新课程标准》告诉我们：语文是实践性很强的课程，应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“不能实践，有很多很多的指导也枉然；能够实践，甚至没有知道，也可以发现途径。”我们要注重语文实践活动，要让学生在充分的、自主的、生动的语文实践活动中，学语文，用语文，从而掌握语文。

那么，如何来注重语文实践活动，发展学生主体能力呢？下面，我就结合自己本学期中的教学谈一些做法。

一、在实践活动中，激发学生的好奇心，孕育学生的主体参与意识

“好奇”是学生的天性，“好奇心”是创新的潜在动力，是创新意识、主体意识的萌芽。语文实践活动是学生自主学习语文的实践活动，在活动中，尤其要注意激发学生主动探究的兴趣，培养主体意识。例如我校经常利用寒暑假以及一些重要的活动时机，组织学生进行征文的投稿活动。在这些活动中，我校一些学生的文章会见之报端。为激发学生也能够积极参与到这项活动中，我首先找了几篇我校同学发表于《青岛日报》《青岛晚报》等报刊上的文章，带入教室，放在讲台上，课余时间，我发现很多同学都在看报上的文章，还带着羡慕的语气在讨论：“我校某某班的某某写的作文真好，还发表在报纸上呢”、“某某我认识，作文真棒，登上了报纸，真了不起”。……