一、引言

《普通高中英语课程标准》（征求意见稿）指出，为了达到课程的总目标，高中英语课程将培养和发展学生的外语学科核心素养设定为具体目标，即高中英语课程旨在培养和发展学生的“语言能力”、“文化品格”、“思维品质”和“学习能力”。语言能力作为外语学科的核心能力或素养，应该是具体的语言使用能力，也就是听、说、读、写的技能，而培养学生的口语表达能力是发展学生其它技能的前提条件，因此笔者认为培养学生的英语口语表达能力势在必行。

二、本论

（一）为学生创设交际情境

生活化的教学不仅是学生进行交际活动的前提，而且能让学生在轻松、愉快的氛围中发展英语思维的习惯。许多交际能力教学实践告诉我们，学生对所学材料感兴趣的最好方法就是学生认为所学的东西能应用于生活实际。创设贴近学生平时生活的真实情境，为学生口语交际提供具体生动的场合，使他们感到交际对象就在面前，就能变枯燥为生动，变乏味为有趣，实现语言知识和技能与学生的情感同步发展，使英语课堂成为学生用英语开展交际活动的出发点。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”创设情境开展教学，能把学生带到具体的生活场景中，从而激发学生运用语言的内动力，使他们兴趣倍增，学习情趣高涨。教师在教学过程中应注重设计各种各样的师生双边活动，千方百计调动学生的积极性。……