邓传蓉

小学阶段，三年级是个坎，而写作文，更是增加了这个坎的高度。三年级是作文的起步阶段，作文的要求比低年级的写话高出一个层次，很多学生都对作文产生了畏惧心理，作文成了孩子们最头疼的“难题”。作为农村学校的孩子，平时阅读量少，很多家长又在外打工，无法给孩子进行作文辅导，也造成了作文质量不高。同时，改作文也成了老师们耗时最多、费力最大、效果最微的工作。怎样让孩子们不怕写作文，轻松地写好作文？怎样让教师作文教學省时又有效？这是语文老师共同的苦恼。

根据以前作文教学的经验，结合近两年学校开展的校本研修课题“合作高效课堂”的研讨和实践，我认为可以从以下方面，尝试提高三年级作文教学的实效。：

一、降低难度，提升兴趣，让学生愿意写。

三年级是起步作文，其目标就是：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，让他们觉得自己能写会写，才愿意写。为了避免三年级孩子还没写就怕写的情况，在开学初，我就有意识地进行了预写作练习：上班会课，聊一聊暑假里你印象最深的一件事，然后写下来；开队会课，谈谈新学期的打算，记下来，读给家长听，再张贴在班级展板上。要求：把说的写下来就可以了。这样，每个孩子都在无意中写了两次作文。对于孩子们的初作，不论长短多少，只要言之有物，把错别字改正了，基本通顺，我都给了A和A加星的评价。……