刘彩旋

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”他还指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，教师，特别我们这些与学生朝夕相处的班主任的语言直接影响着孩子的心灵。近年来，出现了很多由于教师“语言暴力”对学生的人格尊严、心理健康产生不可磨灭的坏影响，严重的还使学生丧失正常的人格和健全的心理，引发厌学、逃学、违法犯罪、自杀等严重恶果。在我们身边“刺耳”的噪音也时时听到，而孩子不但还是我行我素，而且产生逆反心理。所以，我经常思考并努力用“美”的语言和学生交流，即用醇美、真挚的语言去触动学生心弦，启迪学生心灵， 陶冶学生情操，促進学生积极心理，给学生以美的享受，使他们形成纯洁、文明、健康积极向上的心灵世界。

一、 语气之美

曾几何时，我倾听了一位教师扯着嗓门给学生讲解题目，教师喊得嗓门冒烟，学生则在下面“骚动”，造成师生混合交响课。当然我们也一样，当讲到精彩的地方总免不了要声高8度，期望能以此来调动听众的积极性。然而和学生的交流重要的还是师生之间的互动，因此，我在激动兴奋时，总暗暗告戒自己控制好语调，使之抑扬顿挫，时而高昂，时而低沉，让学生感兴趣，集中注意力听。或遇到越是兴奋的事儿，越用“低调”轻声告诉学生，从而引导学生认真听完，不盲目地跟着激动，当然表情自然、语气富有质地、感染力的语言，学生愿意听，乐意接受。……