张聪然

在初中阶段的地理教学中，大多数学生学习兴趣不浓，缺乏学习动力，对地理课程缺乏求知若渴的学习态度。如何提高教学的有效性，让学生把课堂学习变得有趣味、有效果、讲效率和出效益，成了很多地理教师头疼的问题。中国近代教育家蔡元培先生说：“我们教书最重要的是引起学生的兴趣。”作为地理教师，只有从每节课的变化开始，改变地理的呈现方式，吸引并抓住学生的注意力，逐步让地理学习变成一种既有趣又高效的事。让每节地理课都有一个精彩的开端就好比见面的第一印象，让学生对这节课“一见钟情”，后面的相处就会容易多了。在地理教学中尤其是初中地理教学中，采用多种多样的导入方式符合学生心理特点，在培养学生兴趣、能力等方面有重要作用。

一、实物导入法

地理教学当中，是有很多器材可以使用的，比如说地球仪、地图、地形剖面立体模型、地理拼图等等，这些实物的使用往往会使兴趣倍增，同时也能够增强学生的直观感觉，锻炼学生自己动手的能力。比如在学习七年级上册《地球的运动》这一节时，书本上的内容其实很抽象，尽管我们人类生活在地球上，但脚下的大地是如何运动的，却很模糊，课前给学生找来了地球仪和手电筒，让学生自己动手实际操作模拟地球的自转运动，学生在操作的过程中，不但记住了地球运时产生的现象，同时还锻炼了自己的动手能力，操作的过程中还得到了非常多的乐趣，再进行新课的学习就感觉更有趣了。……