作为一名南疆的国语教师，提高新疆偏远地区少数民族小学生写作能力，是一件非常棘手的教学难题。小学语文新课程标准总目标指出：“在学习语文的过程中，小学生要能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” 这就是说在作文教学中，既要进行用字、谴词、造句、谋篇的综合训练，又要发展学生的观察、想象、记忆、思维等的能力。这样以来对少数民族学生而言就提出了一个很高的要求。

在写作教学中，尤其是要写出一篇好作文，对于少数民族学生而言，必须要有比较广博的知识，人文地理，民俗风情，都要懂一些；同时，还须要有比较熟练的写作技能，遣词造句、谋篇布局，都要能合乎情理。无论是命题作文、半命题作文、话题作文、给材料作文，还是另外形式的作文题，少数民族学生拿到作文题的第一要务就是审题。面对纷繁芜杂的材料，作为国语老师的我，就要引导学生根据文题去筛选材料。从这个意义上讲，少数民族学生作文具有的知识和能力的综合反映，获取这些知识和能力全靠日常积累和磨练，没有捷径可走。

一、培养兴趣，加强平时训练。

教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。” 我认为，教师就应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。……