白希俭

一、问题的提出 ：

我在初三的科学总复习教学中发现：一方面，大多数學生对于以前的不会或错过的题，会反复犯错。另一方面，学生做大量的、重复性高的习题，造成学习效果差。作为一位教师在改完作业或各种测试后又不遗余力地帮助学生分析每一个错题的出错原因，但学生在下次又犯同样的错误，如何既节省时间，又便于总结，提高学习效果，使学生的错误一犯再犯呢？

二、措施：

让学生准备一个“纠错题本”，每天把自己不懂的，做错的题目认真地记录下来，持之以恒。

三、原理分析：

根据中学生能力、心理特征，利用中学生学习中最常见的错误、错题，通过教学生学习整理，教学生学习纠错。同时教师进行反思，改进教学方法。 让学生在纠正错题中，学会自主学习。

让学生学会思考，认识到我错在哪里？为什么错？学会反思，分析为什么会错，错在哪里，让学生参照正确的方法重新审视自己的思维，看到自己的优点和不足，并附上反省性的说明与评价。如：审题错误，粗心，是概念不清，是理解错误，是思维卡壳，是时间不够，是题型不熟。还是根本不懂。最好对错误的原因给予简单的评价，如“不能粗心”、“死搬硬套”等。这样，学生就被介入自主学习之中，学习就成了学生自己的事，学生的自主学习就能落到实处。

通过错题本上的正确解答，学生知道错在哪里，自己什么地方欠缺，知道为什么错。这样的一个思考过程，能在分析时形成，再当时想，即刻写，对每一位学生来说都是很重要的。……