人类大量的知识和信息都是通过阅读获得的，阅读能力的培养是从儿童早期开始的，如果说阅读是学习的基石，那么，儿童阅读就是基石的核心。因此，早期阅读更被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。

儿童早期阅读的材料是图书，其中儿童文学以独特的形式呈现给孩子，不仅具有认知和教育功能，而且还有审美和娱乐功能。儿童文学的特点与儿童的年龄特征相对应相合拍的，它适合儿童的接受心理、接受能力、接受方式。它将那些“有持久生命力的艺术珍品”，呈现给儿童，为儿童看世界打开了一扇明亮的窗户。

经典孩子文学作品，是众多优秀作者认真酝酿，反复推敲而成的心血之作，是经过无数人甚至于几代读者认可而被传承下来的优秀作品。曾经，在幼儿园的语言教育活动中，这样经典优秀的孩子文学作品大量存在。如故事：《金色的房子》、《猴子捞月亮》，诗歌《小弟和小猫》、《小雨点》等等，它们贴合孩子的年龄特点，有的重在习得简单的对话，有的关注于对词、句的理解，有的让孩子们体验到了语言带来的幽默和情绪表达的快乐感。这些无一不深刻影响着孩子们对文字、文学的兴趣，是使孩子终身受益的良友！

在阅读中的审美价值：即语言美、形象美、心灵美、意境美，我们要让孩子充分地去感知、体验、想象和创造，促进他们审美心理的发展。

在幼儿园活动中，阅读是艺术教育的一部分，但在实践过程中，更多的是把它作为发展智力，进行品德教育与培养和发展语言能力的工具，如《三只蝴蝶》能直接使孩子获得心中有他人、互相有关爱的体验，让孩子在模仿小兔与同伴分享食物以及三只蝴蝶共患难的过程中，充分感受动物间的友爱之情。……