王桂英

近年来，随着教育教学的改革，多媒体教学以其特有的形象性和丰富性，在语文教学中发挥着重要的作用。多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、音频、动画、视频等有机地统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中抽象的内容呈现在学生面前，把学生的各种感官最大限度地调动起来，它使语文课堂“活”起来，从而拨动学生“趣”的心弦，使学生兴趣盎然地投入语文学习，这是传统教学所无法比拟的。于是，多媒体作为一种重要的教学手段，越来越普遍地运用到语文课堂教学之中。

比如以《安塞腰鼓》为例，如果单尊让学生读课文，学生很难领会其中蓬勃的气势，如果运用多媒体，在上课导入时可以播放安塞腰鼓表演的视频，那激昂的鼓声，磅礴的气势自然地将学生的情绪调动了起来，将他们的注意力集中了起来；接着在朗读环节，将安塞腰鼓的图片配以声音播放，使学生在听读中得到视觉和听觉双重享受，从而更快地融入课文之中，更好地理解文本。

初中语文教材中有许多经典文章，都很适宜用多媒体进行教学，让学生在声情并茂、情境结合的多媒体提供的环境中学习，调动学生多种感官刺激，以激发其学习的兴趣，更利于他们正确朗读，形成语感，增进对文章的理解。

在语文课堂教学过程中应用多媒体教学，其目的是实现课程安排、教学活动及过程的最优化，提高教学质量，最大限度地发展学生的智力因素，培养非智力因素，使学生得到全面的发展。……